艺术与革命的交响——勃洛克对瓦格纳艺术观的接受与创新

在瓦格纳和勃洛克对"艺术与革命"论题所作的阐释中,有穿越时空的应和,也有矛盾丛生的碰撞,勃洛克对瓦格纳的艺术观既有接受,又有创见。受德国音乐家瓦格纳艺术观的影响,勃洛克打破了俄国象征主义纯艺术的疆域,对瓦格纳的艺术观进行了深刻的体认,不仅指出艺术的使命在于弘扬生生不息的人民精神,把艺术的本质归于音乐,并高扬集体人文主义的艺术理想,而且对瓦格纳的"综合艺术"理念也提出了个人的创见,将艺术与哲学"综合",重塑多元、深刻、复杂的基督形象。

马克思的艺术哲学观及其价值导向——有感于《习近平在2014年文艺工作座谈会上的讲话》

有感于《习近平在2014年文艺工作座谈会上的讲话》,运用马克思主义文艺观的立场、观点和方法,在全面梳理马克思有关艺术现象论述的前提下,总结并提炼出了马克思关于历史性与人民性的艺术实践观;和谐性与破坏性的艺术创新观;以及"自由""全面"发展的艺术人才观,彰显了马克思的艺术哲学观对于当代艺术创作、艺术思维以及艺术教育的价值导向。

油画风景写生课程中的教学改革途径及创新理念思考

油画风景写生课程的教学目标,不仅需要培养学生的绘画技能,更重要的应是培养学生正确的观察力、创新力和表现意识,从而更加自如地表现自然、抒发情感。在这项教学活动中,技术是基础,表现是手段,创意是思想,三者缺一不可。因此,本文从油画风景写生教学中存在的问题、教师在实现教学目标过程中的重要性及角色定位、风景写生教学理念的再思考三个方面展开论述,认为在风景写生教学中,教师要转换思维理念,让学生针对不同艺术表现形式进行尝试与探索,拓展绘画语言,以传承创新艺术观作为绘画表达的核心内涵,构建有学理基础、丰富合理的教学新理念。