基于TRIZ理论的儿童跳跳车创新设计实践

为了更好地满足儿童运动能力、身体协调能力发展,实现儿童健康成长,将TRIZ理论运用到儿童跳跳杆玩具创新设计实践中。通过对市场主流产品分析利弊,发现问题,运用TRIZ中的功能分析完成产品的功能组件分析,建立功能模型,运用的物-场分析解决主要技术矛盾;最后结合人机工程学相关人体数据进行具体工程尺寸设计,力求实现儿童跳跳车产品从问题发现、研究分析到概念生成、设计创新到生产制造的全过程实践。

OBE理念下机械创新设计实践课程教学研究与实践

基于成果导向教育(OBE)教学理念,对机械创新设计实践课程教学活动进行研究。依据逆向设计正向实施原则,突出学习成果。为帮助学生提高学习成果的达成度,对实践课题、教学方式等进行了改革。通过对设计实践涉及的教学内容整合与提炼,构建"知识模块"与"知识矩阵",进一步明确各阶段的学习成果。转变传统的教学方式,实现"学生为中心"的教、"成果为导向"的学;培养学生"应用知识"学习观,提高学生的应用知识能力和创新能力。

“机械创新设计与实践”课程思政教学探索

机械创新设计与实践课程是辽宁工业大学机械类专业的创新创业教育平台,为进一步提升学生在机械创新和创新思维方面的能力,本文探讨了机械创新设计与实践课程的教学内容、教学模式、考核方法等方面的改革措施,重点是深入发掘课程中的思政元素,将课程思政融入整个课程的教学体系,实现思政教育与课程教学的有机融合,为相关专业的课程思政教学及应用型创新人才的培养提供借鉴。

新文科背景下数据驱动金融工程学创新教学设计与实践

新文科教育背景下,金融工程学领域迎来了前所未有的教学机遇与挑战。探讨了如何针对数据驱动的特性,对金融工程学的教学进行创新设计与实践。教学变革强调跨学科整合、实践与应用和数据与技术驱动;从教学目标与核心技能、实践应用、数据伦理与隐私和编程与技能4个方面阐述了新的教学设计;针对创新实践应用方面,从模拟交易平台、数据分析比赛和实践案例教学3个维度进行设计。

基于科技实践创新能力培养的混合式教学模式探索——以“化妆品设计与创新实践”课程为例

科技创新是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要路径。以“化妆品设计与创新实践”课程为例,对基于科技创新项目的课程开发与教学模式开展研究,探索通选课和“双创”课科技实践创新能力培养的新方式。课程采用线上线下混合式模式,包括多元化教学方法设计、线上理论知识储备和线下创新实践相结合的多种方式。归纳总结了科学性、可行性、实践性的科技创新课程实施模式,为更多学校开发与实施科技创新课程提供参考。

数字化与传统造物的创新设计研究——以楚式漆器的创意产品设计实践为例

文章旨在通过数字化设计实现传统造物的创新设计研究,以楚式漆器和髹漆工艺为研究对象,对楚式漆器和髹漆工艺的历史背景、工艺手法、现状与机遇等内容进行前期研究,并对楚式漆器进行设计学解读,借助数字化设计与建造的技术手段,形成数字化形态创新设计方案,包括数字成型、材料实践、工艺创新、成果展示四个方面,探索传统造物文化在数字化时代下的新材料、新器型和新产品的可能性。

基于双向渐进结构拓扑优化算法的创新设计研究

目的在数字化设计的背景下,探索基于结构性能化的算法找形方法,运用双向渐进结构拓扑优化算法(Bi-Directional Evolutionary Structural Optimization,BESO)展开创新设计实践研究。方法在理解双向渐进结构拓扑优化算法的基本内涵、相关理论、历史发展和现状应用的基础上,分析其算法生成的优势及可行性,并以算法的组织模式与生形原理为前提,对其进行几何划分、约束条件、优化技术、结构模拟、材料设定、迭代生形等内容协同一体的生成策略研究,提供了多元选择的设计机会。结果得到了运用双向渐进结构拓扑优化算法进行的基于初始形态设计、拓扑优化设计和后处理与制造三步骤创新设计实践结果。结论此设计实践方案验证了该算法生成方法的设计应用可行性,同时也为多领域应用该算法提供了新思路和新方向。

视觉传达艺术设计中创新设计理念的相关实践

创新设计理念对于视觉传达艺术设计水平的提升有着重要的促进作用,视觉传达艺术设计工作实践也需要创新理念作为支撑。具体的实践分析路径需要结合视觉传达艺术设计的特征以及实践价值进行联动分析,最终通过提升产业链创新优化力度、提升视觉传达艺术设计的创新强度、加大创新设计人才的培养力度,为取得视觉传达艺术设计创新工作的实践效果提供支持。同时,先进的理念和方法也能够通过多元化的创新与现阶段的视觉传达艺术设计工作实现融合。

基于创新实践设计的“单片机原理”课程教学方法

针对国内高校“单片机原理”课程教学存在授课方式单一、教学质量较低等问题,提出引入创新实践设计的教学方法。该教学方法以课堂授课为主体,通过创新实践设计环节,学生分组讨论设计方案、分析实验结果并不断优化改进,将单片机理论知识真正应用于实践中。以实践设计题目“模拟电磁曲射炮”为例进一步阐述该教学方法。结果表明,该教学方法不仅能锻炼学生的实际动手能力,而且有利于提高教学质量。

基于社会需求护理专业人才培养模式的创新设计与实践

该院护理专业围绕"以临床岗位能力与需求"为导向的办学方针,根据市场需求培养全责护理人才,根据个人兴趣选择培养专科护理人才,根据岗位特点拓展培养全能护理人才,提出了"全责护士、专科护士、全能护士"的人才培养模式,不断改革教学模式和方法 ,激发同学自我学习、创造性学习的积极性,提高了学生分析问题、解决问题的能力和临床适应能力,教学质量明显提高,取得了预期效果。

把握“双减”契机,探寻作业突破——小学科学作业创新设计与实践

作业是学生学习的重要环节,是教与评相结合的支撑点,也是学校、社会和家庭的连接点,更是学生兴趣、负担和成绩的调节点。但现实中受应试教育的影响,科学作业还停留在“纸上谈兵”,往往过分注重对知识的掌握,根本无法实现应有的育人功能。随着“双减”的落地,笔者开始探寻“小学科学创新性作业的设计研究”,力求通过科学有效的作业,发挥作业应有功能,实现作业育人价值。

校企合作机制下试论高职院校机械设计专业学生工学结合人才培养模式——评《机械设计实践与创新》

书名:机械设计实践与创新作者:刘文光出版社:电子工业出版社出版时间:2019年7月定价:31.00近年来,我国高等职业教育发展迅速,各高等职业院校在市场导向下纷纷开设各类社会所需专业教学课程吸纳大批学生,在促进高等职业技术教育发展、为社会输送一线技术人才方面做出了巨大的贡献。高等职业院校设定的根本目标就是为社会培养集生产、服务、管理为一体的高级职业技术人才。然而长期以来,国内许多高等职业院校以学科为核心的本位教育理念已经逐渐暴露出了一些弊病,尤其是机械设计和制造相关专业学生.

大创创新设计与实践环节成为结构设计课程主要模块的应用研究

大学生创新创业训练计划项目走进结构设计课堂,理论课程与大创项目实践相结合,构建多层次的课程体系,启发式发现教学法引领创新设计与实践,启发学生,培养新思维,探索做中学、学做中,理论联系实际的教与学新模式。

生物医学工程专业创新设计与实践课程建设

为进一步加强和完善生物医学工程专业创新设计与实践教学平台的建立,形成与专业核心课程体系紧密相连的实践教学环节,针对医用电子仪器和医学图像处理两门专业课程的实践教学课程建设进行探索,设置多元化的教学环节,最大限度利用实验室现有资源,对学生开放使用以培养学生创新思维和专业技能,经过在一届本科生中的应用,教学效果明显,更为学生毕业时能够成为具有较强知识更新能力和创新意识的生物医学与工程科学相结合的应用型人才奠定坚实基础。

高职院校《机械创新设计与实践》课程的教学设计与实施

为了在高职院校机械制造类专业有效开展创新创业教学,苏州工业职业技术学院开设了机械创新设计与实践课程。本文介绍了课程设置的整体定位,分析了授课学生的具体情况,明确了教学的重点和难点,设计了以问题导向(PBL模式)为主线的教学实施方案,课程的实施激发了学生的创新思维和创新意识,提升了学生的创新实践能力。

创新设计课程教学模式探索

创新和实践是高等教育中着重强调的,本文对创新人才培养的重要性和现状作了简单的分析,通过创新设计教学实践的探索,总结经验,对设计课程教学模式的改革提出建议。

纳米材料的创新设计与实践选修课程建设初探

人普遍存在创新的潜能,教育工作者有义务通过教学行为激发和培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。在大学开设“纳米材料的创新设计与实践”课程,通过优化课程内容,以探究式教学为主要手段,建立公平合理的形成性评价体系等措施,有效培养学生的创新意识、创新思维、创新方法、创新技能等,进而提升学生的综合素质。

电子信息工程专业创新班《电子设计综合创新实践》创新教学方法的研究与实践

本文针对《电子设计综合创新实践》这门课程提出一种创新教学方法,基于STC89C52单片机的智能小车为例,针对学生的学情,以引导为主,通过对智能车硬件和软件的综合训练,更深层次地掌握单片机的硬件知识、软件设计和常用焊接技巧,运用课堂所学的理论知识以及自主学习的课外知识,来解决实际性的问题,全面提高学生实践动手能力、自主学习、创新能力。

水利水电工程建筑设计实践与创新

论述了水利水电工程建筑设计的特．最。结合工程饔例，阐述了水利水电工程建筑设计的必要性瓤指出≯当前水利水电工程建筑设计的困境．提出了摆脱困境的建议：将建筑设计列入水工建筑物设计的重要组成部份’在初。？步设计审查时，应审查建筑设计方。案和概算资金．以保证i建筑施工图设计时有充足资金确保建筑设计按批准的方案实施；设计单位要转变只注重主导专业≮轻建筑设计的观念;建筑设计方案构思和设计时，应加强与业主的沟通,以便促进优质建筑方案的实施。