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大学生创新设计项目评价框架
1
作者
侯悦民
《创新与创业教育》
2017年第5期11-15,共5页
目前对大学生创新项目的评价以产品为主要评价依据。然而创新项目的效果不仅体现在最终成果的呈现,还体现在开展项目过程中学生多方面能力的获得与提高,最能够集中体现项目效果的是学生创造力的提升水平。从培养和评价学生创造力的角度...
目前对大学生创新项目的评价以产品为主要评价依据。然而创新项目的效果不仅体现在最终成果的呈现,还体现在开展项目过程中学生多方面能力的获得与提高,最能够集中体现项目效果的是学生创造力的提升水平。从培养和评价学生创造力的角度,以创造力测量理论为基础,结合智力三元论、设计理论和公共空间理论,提出创新设计项目评价框架,该框架包括对个体(学生)本身创造性评价、对设计过程创造性评价、对产品本身创造性评价和对项目实施环境的创造性评价。
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关键词
创新设计项目评价
创造性测量
智力三元论
创新
设计
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题名
大学生创新设计项目评价框架
1
作者
侯悦民
机构
北京信息科技大学机电学院
出处
《创新与创业教育》
2017年第5期11-15,共5页
基金
北京信息科技大学2017年度教学改革立项资助
(2017JGYB05)
文摘
目前对大学生创新项目的评价以产品为主要评价依据。然而创新项目的效果不仅体现在最终成果的呈现,还体现在开展项目过程中学生多方面能力的获得与提高,最能够集中体现项目效果的是学生创造力的提升水平。从培养和评价学生创造力的角度,以创造力测量理论为基础,结合智力三元论、设计理论和公共空间理论,提出创新设计项目评价框架,该框架包括对个体(学生)本身创造性评价、对设计过程创造性评价、对产品本身创造性评价和对项目实施环境的创造性评价。
关键词
创新设计项目评价
创造性测量
智力三元论
创新
设计
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
大学生创新设计项目评价框架
侯悦民
《创新与创业教育》
2017
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