论马克思主义中国化的科技创新话语变迁

我国科技创新理念已超越科技的传统概念,上升为一种科技创新的强国理念。西方分析家却认为我国科技创新理念是一种技术民族主义,且缺乏创新文化基因。考察马克思主义中国化的科技创新话语变化可见,其经历了革命话语、改革话语、发展话语和自主创新话语的变迁。因此,我国科技创新的强国理念是一种不断深化的思想产物,是我国围绕科学技术发展问题形成的一种意识形态路径指向,绝不是什么技术民族主义。

协同反思性评价促进大学生知识创新话语发展的效果研究

大学生知识创新意识与能力的培养,一直是高等教育课堂改革的重点与难点。该文在知识创新教学模式中,设计了数据驱动的协同反思性评价策略,以帮助大学生发展知识创新话语,进而发展知识创新能力和领域知识的理解能力。该研究的参与者是一所重点师范大学选修通识核心课的、来自不同专业的67名本科生,整个研究持续了两个周(32课时)。通过社会认知网络及探究线程和内容分析方法,对学生的在线知识创新话语进行分析,发现:在创设的知识创新环境中,数据驱动的协同反思性大学生能够以共同体的形式不断促进知识创新话语的发展。同时发现,大学生在线知识创新行为与对学科领域知识的理解程度具有显著的正相关。该研究对培养大学生协同知识创新能力的研究和实践提供了很好的启示。

利益、观念与结构:中国共产党科技创新话语的百年演进之路

从利益、观念、结构3个维度出发,考察中国共产党科技创新话语百年变迁的结构性力量。其中,“利益”是理性基础,在不同历史发展阶段,民族和国家利益有不同表现,从而产生了不同的科技创新话语策略选择;“观念”是价值导向,其不断赋予科技创新以社会主义政治价值,并对科技创新予以价值规范和价值导向;“结构”是条件约制,在外部环境结构和内部社会结构的双重影响下,中国共产党科技创新经历了从自力更生、消化吸收到自主创新的转变,从政府主导、市场主导到联合运行的转变,从大众范式、专业范式到系统范式的转变。中国共产党科技创新话语演进本身是一个辨证过程,呈现出联系性与整体性、结构性与能动性、连续性和阶段性特征。面向未来,仍需进一步加强话语自觉规划和实践,努力建设与国家和人民利益、社会主义意识形态及社会内外部结构相匹配、相适应的科技创新话语系统。

不断创新话语体系办好“海味党报”——以人民日报海外版为例

从"铅与火"到"声色光电",媒介改变着新闻传播的语态,也折射着时代精神与社会变迁。40年,媒体记录潮水流动的方向,也成为时代的弄潮儿。人民日报海外版创刊于1985年7月1日,是中国对外开放综合性中文日报。在30多年的发展中,海外版抓住时代大势,坚守自己的办报之道,同时不断创新传播之术,才有了在历史长河中诸多值得我们记住的"足迹"。

先秦哲学家的哲学话语创新

先秦哲学家为中国哲学发展作出的开创性、奠基性贡献不可磨灭。他们改变了中华民族依靠神话、祭祀、算卦等建构文化的传统,推动中华民族实现了从想象思维到概念思维的飞跃,从而开启了中国哲学话语创新的历史进程。他们生活在专制社会的现实之中,却能强烈地保持着哲学话语风格的个体差异,这是他们能够在哲学话语创新方面取得巨大成就的重要原因。卓越不凡的修辞能力为他们进行哲学话语创新提供了不竭的动力源泉。作为中国哲学的开创者、奠基者,先秦哲学家普遍认识到了哲学话语创新的限度问题,并且对如何确立哲学话语创新的原则进行了深入系统的思考。要推进中国哲学话语体系的当代建构,我们可以从先秦哲学家进行哲学话语创新的伟大原创精神中汲取理论和实践智慧。

习近平语言艺术对高职院校思政课教学话语创新的重要启示

作为具有特定意涵的高职院校思政课教学话语创新目前还面临着一些现实的困境,主要包括教学话语对教材话语的转换不充分、教学话语对时代话语的切换不充分、教学理论话语和实践话语的结合不充分、教学主体话语和客体话语的匹配不充分;习近平语言艺术有着鲜明特色,对高职院校思政课教学话语创新具有重要启示;我们要高度重视对习近平语言艺术的总结和研究,将其和高职院校思政课教学话语创新相结合,探索二者融合的实践理路。

新时代高校思政课教师教学话语创新的逻辑理路与现实进路

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,为提升思政课育人实效,必须在教学话语创新方面下功夫。就逻辑理路而言,新时代高校思政课教师教学话语创新是提升育人实效的关键要素、是深化教学改革的必然要求,更是应对教学困境的制胜法宝。就现实进路而言,新时代高校思政课教师教学话语创新可以从如下四个方面着手,关注话语对象需求以增强教学话语的感染力、提升话语内容深度以增强教学话语的解释力、丰富话语表达形式以增强教学话语的渗透力,以及创新话语传播平台以增强教学话语的影响力。

中国式现代化进程中公平正义的话语创新与实践拓展

公平正义体现为一定社会的价值追求和伦理规范,必须随着时代变迁进行话语创新和实践拓展。中国特色社会主义是中国式现代化展开的政治前提和现实基础,与中国式现代化建设实践共同构成当代中国公平正义话语创新和实践拓展的重要基础。在推进中国式现代化的新时代进程中,公平正义话语创新和实践拓展以“分”和“合”的形式展现。在中国式现代化进程中,公平正义话语创新和实践拓展在于坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想内含的公平正义要求为基础引领,重点在于落实到中国式现代化进程中公平正义的多维呈现。

习近平文化思想的话语创新、鲜明特质与实践路径

习近平文化思想是中国式现代化的文化形态和中华文明的现代形态,是21世纪马克思主义文化理论的“中国形态”,是具有高度话语创新、鲜明内生特质和强烈实践取向的话语体系和理论体系。从话语体系看,习近平文化思想的话语创新集中体现在“新的文化使命论”“新的文化生命体论”“文化主体性论”“魂脉根脉论”“中国式现代化的文化形态论”“中华民族现代文明论”等话语范式的建构上;从内生特质看,习近平文化思想深刻蕴含人民至上、造福人民的人民性,革故鼎新、辉光日新的创新性,独立自主、自信自立的主体性,系统观念、辩证思维的科学性,博大开放、胸怀天下的包容性,明体达用、体用贯通的实践性;从实践路径看,实现习近平文化思想的实践深化、细化、转化,应把握“一个主导—两大基石—三维面相—四位一体—五环相扣”的推进路径。

短视频时代高校思想政治教育话语创新路径探析

5G时代的到来助推了短视频的迅速发展。短视频的媒介特性使得高校思想政治教育话语呈现传播双向性、形式多样性、沟通契合性三方面特点。但短视频难以摆脱固有的局限性,使高校思想政治教育话语的整体性、认同性、权威性受到碎片化、泛娱乐化和去中心化的冲击,对思想政治教育带来一定挑战。短视频时代如何使高校思想政治教育入脑入心,需要从话语内容、话语理念、话语传播和话语生态四方面入手,充分利用信息技术优势,实现高校思想政治教育话语创新。

中西比较视野下“中国式现代化”的话语创新及其意义

长期以来的“现代化”话语以二元思维看待传统与现代、东方与西方,故而无法看清真正的世界历史与人类文明的走向。通过回顾人类认识世界历史和自身存在的视角和维度,其经历了古典时期的混沌性图式、传统时期的分裂性图式。在发展历程中,人类文明在西方“现代化”话语中呈现出失落式态,而“中国式现代化”话语的提出,在复兴古典时期的混沌性样态和继承传统时期的分裂性样态的基础上,创造了“现代”时期的聚合性样态。这一新话语给处于关键时刻的人类文明以新的未来想象,蕴含着“人类命运共同体”“全过程人民民主”“共同富裕”“高质量发展”等新命题。“中国式现代化”跳出了狭隘的民族中心主义,弥合了传统与现代、东方与西方之间的断裂,描绘了马克思主义唯物史观所指明的人类演进方向的具体样态。

思想政治教育话语创新的内在逻辑及推进路径

思想政治教育话语体系是有效开展思想政治教育工作的重要支撑和根本保障。随着世界百年未有之大变局的不断演进和中华民族伟大复兴战略全局决策的部署,新时代需要一套行之有效且能够回应新时代、贴近新时代并解决时代问题的新的思想政治教育话语体系。从必要性和核心要义两个方面探索思想政治教育话语创新的内在逻辑,通过对话语主体、话语传播方式、话语内容3个方面的创新,探究思想政治教育话语创新的推进路径。

融媒时代数据新闻的话语方式创新——以财新网“财新数字说”栏目为例

融媒时代,财经数据新闻的发展日新月异。随着新技术与数据新闻生产的不断融合,数据新闻的报道话语方式发生了重大转变。本文以财新网“财新数字说”栏目为例,从技术、叙事、内容生产三个方面探讨融媒时代数据新闻的话语方式创新。

融媒体生态下创新主流媒体话语表达的路径探析

融媒环境下,创新主流媒体话语表达需要了解和掌握公众认知及其话语方式,尤其是公众的对抗性话语直接弱化了主流话语的传播力、主导性和权威性。所以,主流话语表达的创新,必须注重公众的认知语境变化,增强其新闻生成能力,打破认知鸿沟及差异,掌握公众的认知图式,打造协同的认知语境,以有效引导主流价值的传播。

新时代民族复兴话语创新的逻辑理路、多维表现与鲜明特点

新时代以来,不仅民族复兴事业取得卓著成就、重大进展,而且民族复兴话语也实现了创新。民族复兴话语的创新有其特定的逻辑理路,它承接于近代以来中华民族的美好愿望,奠基于新时代以来的巨大发展成就,继承于中国共产党人的民族复兴思想。民族复兴历史方位的新判断,民族复兴基本内涵的新拓展,民族复兴战略蓝图的新擘画,民族复兴奋斗目标的新升级,民族复兴实现路径的新阐释,是新时代民族复兴话语创新的主要表现。新时代民族复兴话语创新是一种重要的话语资源和思想资源,它呈现出前后贯通、软硬并重、上下结合、内外联通等鲜明特点,深刻把握其演进特点和规律,对于更好地推进民族复兴事业发展具有一定的现实意义。

“网言微语”流行下高校思政课教学话语创新刍议

“网言微语”于网络圈群中蓬勃兴起,历经从圈内暗语到圈外语言再到网络流行语的蜕变,成为智能时代崭新的话语符号与独特的文化表征。“网言微语”的创生和流行一方面为高校思政课教学提供了更多元化、趣味性、时尚感的话语资源;另一方面,“网言微语”因与高校思政课教学话语在话语特色、话语言说、话语传递等方面存在差异而给高校思政课教学话语的有效传递带来挑战。鉴于此,如何辩证取舍、合理借鉴“网言微语”实现高校思政课教学话语与“网言微语”耦合的“合力效应”,最大限度发挥“网言微语”对高校思政课教学话语创新的助力作用,成为亟待解决的问题。

新时代背景下思想政治教育话语创新研究

新时代背景下思想政治教育话语在继承前人的基础上依据时代挑战而进行有原则的创新,包含多个层次,是多种因素互动的结果。话语创新的实质是基础、内容、对象以及方式的创新。不同的时代背景将带来不同的挑战,当今时代西方价值观念冲击我国话语体系,人们价值观念呈现多元状态,网络话语影响日益扩大等。思想政治教育话语创新的发展方式是心中有群众,话语有内容;心中有信念,话语含文化;心中有智慧,话语呈幽默;心中有世界,话语传播中国;占领互联网阵地,助力构建网络强国,实现思想政治教育话语创新的最终目的。

新媒体时代大学生思想政治教育话语创新探析

新媒体时代的到来,深刻地改变了社会生活方式和大学生的思维方式,新媒体影响或改变着大学生的思想。受新媒体所表现出的传播信息海量化、传播主体平民化、传播即时交互化特点的影响,对大学生思想政治教育话语带来一定挑战。基于此,本文通过阐述新媒体时代背景下大学生思想政治教育话语创新的重要意义,明确大学生思想政治教育话语创新表达对高校思想政治教育实效性的重要作用,进一步分析新媒体时代大学生思想政治教育话语创新存在的问题及其成因,探讨新媒体时代大学生思想政治教育话语的优化对策,以期更好地推动在新媒体时代大学生思想政治教育话语创新的正向作用。

高校思政课教学话语创新的“四条路向”

高校思政课教学话语创新是实现高校思政课教学提质增效的重要途径。高校思政课教学话语创新的实现,可从“讲什么”“怎么讲”“讲到何种程度”和“什么时候讲”四条路向展开。针对“讲什么”,可选择有生气、有人气、有新气的话语内容;针对“怎么讲”,可确立真实、真诚和可被领会的对话式话语方式;针对“讲到何种程度”,可通过“刚柔有度”的表达,“不偏不倚”的讲授,“宽严得体”的态度,合乎分寸地讲;针对“什么时候讲”,可创设特定的情境,及时捕捉大学生的心理接受状态和紧跟社会热点事件,把握时机地讲。

地方国际传播的话语创新路径——基于柳州市融媒体中心实践的探讨

构建可信、可爱、可敬的中国形象,离不开有效的国际传播。近年来,广西柳州市以“名企外宣”为抓手,探索工业城市利用自身优势开展国际传播的有效路径,努力提升国际传播效能。其中,柳州市融媒体中心从2023年下半年起借助央地媒体联动机制打造系列短视频,借助外视角讲中国故事,成为地方国际传播创新话语和表达方式,提升地方国际传播效能的有益尝试,有效提升了国际传播效能。