中国创新话语体系构建的逻辑理路及未来指向

构建中国创新话语体系是“加快构建中国话语和中国叙事体系”的重要组成部分,是推进文化自信自强的必由之路,也是讲好中国故事、传播好中国声音、展现可信可爱可敬的中国形象的重要议题。在这一进程中,马克思主义理论、人民群众的实践和马克思主义中国化最新理论成果奠定了中国创新话语体系的理论逻辑;中国革命、建设、改革时期,以及中国特色社会主义新时代的相关话语发展构成中国创新话语的历史逻辑;中国式现代化的伟大创新实践夯实了创新话语的实践逻辑。构建中国创新话语体系的未来指向,应把握创新话语的基本问题域,加强国际传播与交流,推进创新学科体系、学术体系、话语体系一体化发展,塑造新时代创新信仰。

文化自信视域下高校思想政治教育话语体系创新研究

思想政治教育话语体系是文化自信良好发展的理论依据,文化自信的魅力能够在思想政治教育话语系统中充分得到展示。文章从文化自信的视角出发,针对当前高校思想政治教育话语体系中存在的话语形式缺少创新、话语内容较为单一以及话语主体缺乏文化自觉等现状问题,探索并提出了文化自信视域下高校思想政治教育体系创新的实施路径:创新高校思想政治教育话语形式;丰富高校思想政治教育话语内容;加强高校思想政治教育话语主体文化自信意识。

立德树人视域下高校思政课教师话语体系创新研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师话语体系是思政课教师进行思想政治教育教学和研究的主要载体,担负着传播理论、培养能力、引领思想、解疑释惑、坚守阵地的职责;思政课教师话语体系创新要坚持正确的政治方向,彰显原创性、时代性,活用传统、坚持学理性和普及性原则;要打造以马克思主义为底色、以社会主义核心价值观为内核、以中华优秀传统文化为根、具有中国风格、有理有据、千人千面的话语体系。

基于“课程思政”的专业课程话语体系创新研究

为了实现全程育人、全方位育人,要把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程,专业课作为"课程思政"的一个重要载体,需要充分挖掘其中的思想政治教育资源并从话语主旨、话语主体、话语内容、话语方式四个方面进行话语体系创新。

高校思想政治理论课话语体系创新的原则与路径

本文基于互联网时代带来的新特征,在分析高校思想政治理论课话语体系建设所面临的诸多挑战和机遇的基础上,提出高校思想政治理论课话语体系创新的几大原则,并对高校思想政治理论课话语体系的创新路径进行了深入分析。

马克思主义信仰教育视域下高校思想政治教育话语体系创新研究

高校思想政治教育话语体系创新是顺应时代发展的必然要求。一个时期以来高校思想政治教育话语体系建设相对滞后,发展面临着诸多挑战和制约因素。需要遵循思想政治教育工作规律,坚持以人为本,不断深化话语内涵,优化话语内容,转化话语方式,实现主体自觉,构建科学的发展思路,优化思想政治教育话语体系。

民族高校大学生思想政治教育话语体系创新路径探析

十八大以来,随着改革开放进程的进一步深入,民族高校大学生思想政治教育话语体系面临着过于程式化、缺乏针对性、内容空洞等诸多挑战。因此,要创新民族高校大学生思想政治教育话语体系的内容,牢牢把握思政课教学的主旋律;突出民族高校大学生思想政教育话语体系的民族性,激发学生学习思想政治理论课的积极性;把握民族高校大学生思想政治教育话语体系的表达方式,提升思政教育的魅力;拓展民族高校大学生思想政治教育话语沟通的途径,增强思政教学的实效性。

社会学中国学派及其话语体系创新机理探析

中国社会学本土知识体系的积淀与凝练是社会学的中国特色、中国气派、中国风格的重要标识甚至根本标识。在此过程中,中国社会学既要与外国社会学进行对话,更要形成具有本土风格的理论体系、研究范式、概念、方法等,这也是社会学中国学派及其话语体系的发展和创新过程。中国社会学学派在话语体系创新方面已有一定的探索和积累,但仍有待进一步认识和研究。通过对中国社会学的重新认识,探析本土社会学话语体系创新"人""知""述""行"的内在机理,可以更好地讲述属于中国社会学自己的故事。

新时代语境下中国近现代史纲要课话语体系创新的困境与对策

新时代语境下要提高中国近现代史纲要课教学实效性,提升学生获得感,必须重视教学话语创新.在具体教学实践中,该课教学面临如下困境:课程的话语特点掌握不够;重知识传授,轻价值引领;教材话语向教学话语转化的有效性薄弱;话语表达上的独白式灌输.要走出上述困境,不但要明确纲要课的价值属性和现实意义,而且应重视理论研究、关注理论前沿,领悟习近平讲话的语言风格和魅力,变独白式教学为对话式教学,从而达到提高纲要课教学实效性、提升学生获得感的最终目的.

论新时代中国现代化话语体系的创新

新时代中国现代化话语体系出现了重大的转型创新,具体表现在现代化目标与道路、政治现代化、经济现代化、文化现代化、社会现代化、生态现代化、全球现代化七个方面,新时代中国现代化话语体系创新是对新中国成立以来我国社会主义现代化话语体系的继承创新,全面实现社会主义现代化,成为社会主义现代化强国的初心不改。新时代中国现代化话语体系创新,回应了新时代的重大问题,其一,全面建成小康社会之后中国发展向何处去;其二,中国特色社会主义制度如何成熟与定型;其三,中国经济发展进入新常态之后向何处去、中国应该如何跨越"中等收入陷阱";其四,实现中华民族伟大复兴需要如何建构中华文明;其五,中国如何全面建成小康社会、如何实现共同富裕;其六,如何根本解决中国与全球环境危机;其七,人类文明在"百年未有之大变局"中向何处去。新时代中国现代化话语体系创新,能够为新时代中国特色社会主义现代化建设指明清晰的方向,为发展中国家的现代化建设提供有益的借鉴,为人类发展提供有启发性的中国方案。

新媒体环境下大学生社会主义核心价值观话语体系的创新

在新媒体环境下进行大学生社会主义核心价值观传播话语体系的创新须掌握分析大众传播话语体系的特点和创新的意义,通过转变话语主体观念,结合大众流行趋势提升传播水平;结合大学生需求,"去中心化"递进式传播;分层次解读话语,原创提高生动性;开发反馈系统,培育新媒体核心价值观意见领袖,不断提高对大学生的传播实效。

思政课话语体系创新中的意识问题和问题意识

思想政治理论课话语体系创新已经成为理论界研究的热点,但是在已有的研究成果中存在着诸多认识上的问题,因此必须厘清话语体系创新的正确理念和现实追求:创新不是目的,而是手段;创新并非是新元素的简单堆砌和拼接;创新并非另起炉灶式的重建。思想政治理论课话语体系创新需要以人文关怀充实爱的语言,以主体性充实尊重的语言,以人的全面自由发展充实自我实现的语言。

“意识形态”语境下高职思想政治理论课教学话语创新的意义

意识形态工作是党和国家的一项极端重要的工作,而思想政治理论课是国家主流意识形态建设的主阵地。为了保障和提高我国意识形态的权威性,高校必须正视思想政治理论课话语体系所面临的困境,如拘泥教材话语、忽视学生话语、缺乏教学话语的创新,并切实地考量思想政治理论课话语体系的建设与创新的重大意义,不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、增强思想政治理论课话语体系的亲和力和彰显我国话语体系的国际感召力、影响力。

高校创新创业教育发展的制度化困境及其超越

高校创新创业教育制度化发展面临诸多阻力。以社会学新制度主义为理论视角,引入文化-认知性因素等制度要素,通过梳理文献以及结合70余万字访谈材料,发现利益相关者对“创新创业”的认知偏差、“强激励-弱指导”考核评价模式以及院校创新创业教育治理结构失衡等因素引发了政策同构性扩散、“数字竞赛”行为以及“漏斗式”认知格局等困境。因此,应加快构建中国创新创业教育话语体系,实现利益相关者的创新创业教育价值认同;以创业精神、创新创业能力等软技能增值为导向,在评价上进一步优化动员机制;强化高校主体性地位,提升高校创新创业政策体系的精准度。

论面对核心受众需求《新闻联播》话语体系的转变

紧随传播效果观的变迁,在技术、意识形态等多种因素作用下,媒介世界越来越渗透到真实世界中去,受众研究领域的范式也在不断地发展和变化。内容产业的核心受众需求发生转变,《新闻联播》在掌握核心受众需求的基础上,对话语体系创新,其效果显著。

体育课程思政的理论内涵、内容体系与建设路径

随着课程思政理念和实践的不断深入,体育课程思政建设成为当前推进体育教学改革、提升育人质量的重要举措。运用文献资料、逻辑分析、访谈等方法,在分析了体育课程思政的探索实践与学界研究基础上,论述了体育课程思政的概念界定和理论内涵、体育课程的思政来源与思政内容体系,并提出了推进体育课程思政建设的路径与策略。研究认为,体育课程思政旨在重新找回育人价值,开辟了“以体育德”新路径。在体育课程思政中,体育是“思政”之源,知识是“思政”之基,技能是“思政”之要,其思政内容体系可从政治认同、国家意识、社会责任、文化自信、健全人格五个维度进行构建。推进体育课程思政建设,可从思政目标、教学设计、教学场景构建、话语体系创新、教师卓越发展五个方面采取路径和行动策略。

论新时代中共党史话语体系的创新

进入新时代,无论是从推动党史学科健康持续发展还是从适应历史新方位和不断满足阅读者的新需求,创新中共党史话语体系都十分迫切。创新中共党史话语体系,既要抓住若干关键点,包括精准感悟词汇的历史味道、注重回应时代需求、注意提炼概括党史叙述的关键词等等,又需要做很多基础性工作,包括夯实中共党史研究的基础、秉持实事求是的治学态度、构建创新话语体系的共商共享平台,等等。

“金课”视域下高职院校思政课话语体系创新的境遇、认同与路径

“金课”建设已经成为当前中国高等教育课程与教学改革的热门话题,思政“金课”的打造离不开话语体系的创新。面对思政课的低效困境,探索在叙事方式和话语体系上创新,把思政课“讲深、讲实、讲新、讲活”是实现思政课由被动灌输到主动接受的关键。思政教师要以高度的历史自觉推动思政话语体系创新,自觉探索,主动创新,以新的话语表达适应新的学生需求,不断增强思政课的学理性、吸引力及亲和力。

论新时代中共党史话语体系的创新

开展党史研究和教育,是进一步把握历史发展的规律和大趋势,把握新时期中国共产党的历史使命,把握中国发展的历史方向,不断创造新局面。全面建设现代社会主义国家。站在新的历史起点上,回顾党的历史,学习党的开拓创新历史,对开始新的旅程具有非常重要的参考意义。开拓、创新和开放需要统一思想并建立共识。党的革命历史上已经发生过许多重要的历史关头。当政党面临艰难而关键的决定时,就没有成功的经验可借鉴。有必要在革命中创造新局面,客观分析形势,统一思想,建立共识。创新中共历史话语体系,不仅要把握好几个要点,包括准确认识词汇的历史风味,着眼于响应时代需求,要注意提炼总结党史叙事的关键词等。

技术与媒介的交融:北京冬奥会塑造国家形象路径研究

2022年北京冬奥会是媒介仪式与技术共融、塑造国家形象的一次重要实践。文章分析北京冬奥会如何利用科学技术更好地复现媒介仪式观,进而提出新时代国家形象塑造不仅需要科学技术提供引擎驱动,人文精神唤起情感共鸣,还要整合资源传递文化自信,通过优化深化全媒体体系建设路径奏响多元主体多声部共鸣的和谐之声。