二语教学语用体系与创新课型探索

语用学的学术研究是二语教学中语用教学的基础,但在实践中如何把相关的语用知识系统地落实到课堂、课型、语言活动和测试中,这是教师、学生和研究者都必须面对的问题。本文以国际中文教育中的创新课型(用中学)为例,探索课型背后所依托的相关理论,通过该课程的设计理念、课程内容、教学模式和学生反馈,描述并指出语用为纲的理念系统在二语教学中落地时我们所碰到的难题和应对方法。文中的讨论、阶段性成果介绍和观点基于过去20年来笔者和团队的实践和探索。在语用为纲理念的框架下,包括该创新课程的整个语言教学和科研项目多年来的正常运作(包括顺利的和曲折的),可以说明这一理念在教学和测试中落地的可行性。

汉语基础在双语创新课型高校外语教学改革中的重要作用

高校外语教学改革中创新性课程开始逐渐登上改革舞台,越来越多的高校开始重视创新外语教学,但是在改革中汉语基础课程的重要性依然是不言而喻的,文章从多方面多角度探究了汉语基础在高校外语课程中的重要作用,旨在呼吁在创新性改革中也要留有汉语基础的一方空间。

艺术活动的写真 科学思辨的结晶——评孙春成《语文教学十大创新课型》

在深圳市2016年中小学“好课程”评选中，龙岗区教育局教学研究室孙春成老师的《语文教学十大创新课型》榜上有名。细读本书，一股清新的学术气息扑鼻而来。笔者认为本书主要有三大特点：一是“新”。就是理论具有创新性。前苏联教科院院士马赫穆托夫认为：“课的结构是作为一种有益的组织知识，作为一种指示和标准理论而被人们理解和运用的。”

“思想品德教学创新课型”实践的几点体会

为提高思想品德课的教学质量,本文作者在实践的基础上进行了一些创新课型的探索与尝试。依据新课标中＂知识、能力和情感价值观＂的三维目标要求,以及学生的实际情况,创新课程具体可分为师生协作、共同探究型,教师引导学生自主学习型,以及活动探究、小组合作型三种。

创新课型,做学生课外阅读的点灯人

在小学语文教学中,教师加强指导学生如何进行课外阅读,可以用创新的课外阅读指导课型激发学生的阅读兴趣,促使学生更积极地投入到课外阅读中去。在推荐阅读课中,可以通过设置悬念的方法激活学生好奇心,用品味鉴赏的方法促进学生共鸣,用相互介绍的方法促使学生相互影响。在交流互动课中,可以给学生一定的时空,令其主动交流;可以结合主题让学生个性展示;可以指导学生思辨,促进学生隐性参与到阅读中。

创新课型,给写作教学插上腾飞的双翼

课程标准指出，写作教学要以激发学生的写作兴趣为基本，在生活中感知写作思维，在实践中提升技巧，升华小学生的语文意识与阳光情感。教学中，笔者依循建构主义理论，积极地创新课型，给写作教学插上了腾飞的双翼。

高职课程改革与课型创新

在高职课程改革过程中,部分院校往往把着力点放在课程模式改革上,而课型作为课程实施的重要环节则没有引起较大的关注和研究。课改缺乏顶层设计、课型创新不够、配套措施不到位等直接影响课程改革的成效。主体维度、时序维度和情境维度是高职课型创新的三个关键点。

机械制图课型创新的实践

在机械制图项目化教学实践中,从主体维度、时序维度和情境维度三个方面进行了课型创新,实践表明新课型有效改善了学生的学习态度,提高了教学质量。

初中语文阅读教学的课型创新

新课改对初中语文阅读教学提出了新要求。基于此,文章从初中语文阅读教学课型创新的意义出发,论述了初中语文阅读课型创新的方向,并着重探讨了初中语文阅读教学课型创新的要求和内容。

论初中语文阅读教学的课型创新

新课改后,新课标针对＂自主性阅读与合作性阅读＂提出了新的要求。初中语文阅读教学的课型创新提上日程。本文从课堂教学角度对阅读教学的课型创新进行讨论,试图在＂学生自主学习和创新能力＂方面有所突破。

论初中语文阅读教学的课型创新

初中语文阅读教学的课型是比较稀有的，阅读教学的方式也较为单一。一个合格的语文教师，应该有根据教学现状与教学形势创新课型的能力。课型的研究也是初中语文教学设计中的重要内容之一。分别从研究初中语文阅读教学课型创新的积极意义出发，深入讨论课型创新的方向与课型创新的主要内容。

书法教学课型创新需要底线思维

推进课型创新,是当前书法教学工作的重要课题。书法教学因其讲究基本功,一定程度上不特别强调“启发式”,因其特殊的教学过程,一定程度上不特别强调学生“自主性”,因其受书写条件等限制,一定程度上也不特别强调等同于其他学科的那种“教学规范”。我们欣喜地看到,目前许多学校在课型改革上作出了不懈努力,也取得不少鲜活经验与有效成果,催生书法教学走向蓬勃、走向繁荣。

关于中职语文课型创新的思考

中职语文课型创新是新大纲的要求，是新教材和学生的需要。本文在分析当前中职语文课型现状的基础上，提出了有针对性的课型改革创新措施。

推动书法课型创新 优化书法课堂教学

书法课型创新不仅仅在于教学理念、教学方式的创新,更在于学习理念的跨越、学习方式的革新,课程的设计、开发、实践、评价都围绕着课程的优化实施,书法课型创新就是丰富、提升课程的内涵,挖掘学生学习的需要和潜能,引导、推助学生开展更加适合自己的、更加科学有效的书法学习活动。本期专题约请书法教育专家和一线教师共同探讨书法课型创新的路径,破解书法教学中的难题和瓶颈,为优化书法课堂教学,提升书法教学质量提供一些参考和借鉴。

初中语文阅读教学的课型创新分析

新课改对初中语文阅读教学提出了新要求。由于这些要求,此篇文章从初中语文阅读教学课型创新的意义出发,首先论述了初中语文阅读课型创新的方向,其次着重探讨了初中语文阅读教学课型创新的要求和内容。

练“课型创新”的本领——语文教师综合素养的自我训练(039)

新课标要求语文教师“创造性地使用教材”，“积极开发、合理利用课程资源”，“灵活运用多种教学策略和现代教育技术”，“精心设计和组织教学活动”……