运动康复专业社区康复学创新课程体系教改实践

社区康复学是运动康复专业的一门核心课程,在整个专业人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。该文以社区康复学课程为例,进行创新教学改革实践探索。在教学理念方面,搭建专业课程思政体系,贯穿以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线这一理念,构建基于国际功能、残疾和健康分类(ICF)框架的教学模式;在教学内容方面,合理安排学时,巧妙化解重难点;在教学方法与手段方面,采用情境导入法、同伴教学法及模块化实践教学;在教学评价方面,以OBE理念为指导,建立全面系统的考核评价体系。在传统教学模式的基础上,探索出更能适应新时代学生特点的社区康复学课程体系,为专业学科发展与建设提供有效的依据。

“三位一体”,建设STEAM创新课程体系

自2015年开始,我校对STEAM创新课程建设进行了探索,摸索出以培养具有创新意识、创新思维和创新能力的创新人才为目标的“三位一体”STEAM创新课程体系。该课程体系将必修课程、校本课程与社团课程结合,通过STEAM的教育方式培养学生发现问题、解决问题的能力。

面向职业能力培养的计算机专业创新课程体系改革研究

目前,我国的软件产业已进入“互联网+”时代,软件公司的快速发展也大幅度增加对计算机专业人才的需求。很多公司为了招聘计算机专业的学生,开展各种招聘活动和宣讲会。但实际上,近几年来计算机专业学生的就业情况并不乐观,就业难度增加,一方面,高校都在不断地扩大计算机专业的招生规模,导致计算机专业毕业生人数近几年持续上升。另一方面,计算机领域的公司对招收人员的实践能力要求高,特别是行业发展迅速,相关产品更新换代快,对计算机专业人员的综合素质和能力要求更高。

面向“工业4.0”的智能科学与技术专业创新课程体系构建

针对智能制造技术发展趋势,社会对高素质智能技术人才知识-能力-素质结构的要求以及当前国民经济建设对面向"工业4.0"人才的实际要求,提出面向"工业4.0"的专业定位与培养目标,制定智能科学与技术专业理论与实践一体化的创新课程体系。

医学研究生创新课程体系探索与实践——以南方医科大学为主要对象

建立适应社会经济和发展需要的医学研究生创新人才培养课程体系,培养知识、技能、人文素养兼备的复合型高级医学人才.通过适当优化研究生课程学习时间,重点突出对研究生实验技能的培养,改革课程教学内容和教学方式等方式建立医学研究生创新课程体系,力争研究生早实践、多实践,实现多出成果、多出人才的培养目标.

环境设计专业基于系统分析方法的创新课程体系探索

本文立足于环境设计专业基于系统分析方法的创新课程体系建设,论述整合知识教学模块,系统组织教学内容,开展专题性讲解,建构专业认知框架.通过强化内在知识转化的实践教学环节,融合内在知识转化能力、创新意识引导开发、专业能力素质培养和职业道德素质提升的四位一体人才培养机制,达到完善环境设计专业创新课程体系构建的目的.

基础医学创新课程体系下的教学管理模式改革

哈尔滨医科大学参照世界医学教育联合会制定的医学教育标准,借鉴美国、日本等国家的先进课程体系进行创新课程体系教学改革,改革涵盖基础医学课程教学、创新研究型教学以及教学管理。其中教学管理改革从教学准备、课程实施、考核评价等方面全面推陈出新,以保障创新课程体系的运行,教学管理改革的顺利进行有力地支撑了创新课程体系的顺利实施。

岩土工程专业创新课程体系的构建

本文从构建适应当前要求,具前瞻性、跨越式的创新课程体系和教育模式出发,提出了岩土 工程专业创新课程体系构建思路、层次和实践方案。

环境工程专业创新课程体系建设的研究与实践

随着科学技术的不断发展与高等教育改革的进一步深化,环境工程专业显现出的知识陈旧与学生就业的矛盾日益突出,因此创新课程体系建设已迫在眉睫。以此分析环境工程专业创新课程体系建设的目的及意义,介绍了临沂师范学院环境工程专业创新课程体系的建设背景、具体做法及其特点,以期对环境工程专业的建设提供一定的指导和借鉴意义。

基于企业职能的创新课程体系及教学模式研究——以高职软件人才培养为例

分析软件企业各部门的职能,构建立足企业职能的创新课程体系,探讨"项目贯穿+团队协作+分组指导"的教学模式,落实实践能力和团队精神培养,为高职院校课程体系改革和教学模式改革提供借鉴。

无机非金属材料专业人才培养目标与创新课程体系设计

现代教育理念是确立现代人才培养目标的基础,是发展专业创新课程体系的基础,也是现代高等教育教学质量的保障。文章分析了现代社会发展对教育理念和人才培养提出的新要求,讨论了现代教育理念指导下无机非金属材料专业人才的培养目标和课程体系设计。

成人教育中国古代文学创新课程体系的构建

按照成人教育"成人性、针对性、实用性"的原则,构建中国古代文学创新课程体系要注意四个方面:一是变传统的"二元模式"为"三足鼎立模式",即在文学史和作品选的基础上,增加古代文体习作。二是颠覆传统,确立"以作品选为主、文学史为辅"的新格局;三是在选修课设置上,按照"体现中国文学精神"的原则,设置作家作品研究、文学断面研究、文学体裁与理论研究三个模块。四是打破"满堂灌"的传统,按照教师讲授、师生互动、讲练结合三个"三分之一"的比例设计课程并组织教学。

基于工程专业认证的机械制造及自动化专业创新课程体系的构建策略

随着我国工业化发展步伐的不断加快,培养机械制造类的相关技术人才十分重要。对于高校来说,需要结合相关的要求,严格按照工程专业认证的标准,重视对机械制造及其自动化专业创新课程体系的构建,使人才培养的过程更加规范化。对此,提出了一系列基于工程专业认证的机械制造及其自动化专业创新课程体系的构建策略。

大学创新文化与大思政创新课程体系建设初探

本文基于"大学创新文化是大学文化中最重要的文化,是大学不断发展进步的核心推动力;大思政创新课程体系是大学创新文化实践的载体和舞台"的基本观点,阐述了"大学创新文化建设的理论研究与大思政创新课程体系的实践探索之间理论联系实际的必要性;深入开展理论层面研究成果指导应用层面创新课程建设的重大意义;运用大思政创新课程应用层面创新课程设置及课题设计的原则"等相关思考和构想。

校企合作共建《肉制品加工学》实践教学创新课程体系探究——以延边大学食品科学与工程专业为例

肉制品加工学分为理论课和实践课两部分,实践性和应用性很强,对培养高素质综合型应用人才有重要作用。当前肉制品加工学实验实践教学模式陈旧单一,学生实践能力得不到提高;校内实验实践教学场地设备不足,学生理论水平和实践技能脱节;实验课程师资队伍建设有待完善,双师型教学人员匮乏;高等学校培养学生实践技能不足,无法满足企业人才录用需求。本文结合延边地区肉制品企业发展现状及延边大学食品科学与工程专业肉制品加工课程实际情况,探索出肉制品加工学实践教学创新课程体系:通过改变传统的教学模式、改变学生被动学习方式、创新实践实训课程模式,在实践教学中设置相应学生"岗位"、颁发"上岗"实践教学结业证书、改革课程评价体系等形式,构建出教、学、研一体化"岗位、证书、课程"相结合的实践教学创新课程体系。

高等职业教育创新课程体系研究

课程体系的创新是教育创新的核心。高职创新课程体系应追求人的全面、充分和自由发展，体现科学、技能和人文的融合，具有开放性与个性张扬等特征。创新课程体系应追求一种“融合”课程模式，即学科课程与技能课程的融合；分科课程与综合课程的融合；实践课程与体验课程的融合；显性课程与隐性课程的融合；校本课程与显性课程、隐性课程的融合。

借鉴欧洲工程教育经验创新课程体系——河海大学开展卓越工程师培养计划探索

通过分析欧洲高等工程教育改革成功的经验和课程改革专题基本思想,分析和贯彻教育部组织实施＂卓越工程师教育培养计划＂的精神,结合本校多年开展《本科＂3＋1＂人才培养模式研究与实践》的成果,提出本校开展＂卓越工程师教育培养计划＂指导性计划和课程体系改革框架方案,为各参与＂卓越工程师教育培养计划＂专业编制培养计划提供参考和借鉴。

“职普结合”创新课程体系的探索

聊城高级财经职业学校辖会计系、工程系、商贸系、餐旅系、农学系等5个系和聊城育才学校。紧紧围绕＂质量立校,特色兴校＂的办学宗旨,坚持＂以就业为导向、以能力为本位＂的职业教育方向,以提高教育教学质量为工作重心,深化课程改革,探索建设＂职普结合＂创新课程体系,提升学生综合素质,让学生学有所成,基础扎实,技术过硬,升学有基础,就业有技术。

构建创新课程体系要注重教学内容改革

教学内容改革是建构创新课程体系过程中的重要环节,围绕学生创新能力和综合素质的培养,设计科学合理的教学内容体系对于建构创新课程体系具有至关重要的作用。

整合资源,建设STEAM创新课程体系

一、引言随着我国教育事业的不断发展,新型的教育理念逐渐地涌现出来。STEAM教育理念逐渐进入小学教育领域。大量的实践表明,整合学校资源,在小学中建设STEAM创新课程体系,不仅有利于提升学生的综合能力,也有助于解决STEAM教师匮乏,促进STEAM教育理念的普及。为此,本文对STEAM教育理念推动小学创新课程体系构建的重要性,以及对建设STEAM创新课程体系的措施进行了分析。