创新驱动新质生产力发展的理论逻辑和实践路径

继续做好创新这篇大文章,推动新质生产力加快发展是我国进一步推动高质量发展的路向,探讨创新驱动新质生产力的理论逻辑、实现路径和实践举措具有重要意义。文章认为,创新驱动新质生产力发展,在理论层面,亟待从国家、区域、城市等多尺度探讨我国创新驱动新质生产力的核心议题、理论逻辑、主要挑战及应对路径;在实践层面,需要加强创新要素的流动,优化创新资源协调配置机制,促进产创融合发展,发挥科技创新中心龙头作用,提高区域创新协同水平,培育新质生产力高地。

基于扩大内需的创新驱动发展战略:理论与实证分析

把扩大内需战略和创新驱动发展战略有效地结合起来,是新形势下适应经济高质量发展、加速构建双循环格局的战略倍增选择。从动态演进的视角看,“需求-创新”之间存在良性循环的互动机制。实施基于扩大内需的创新驱动发展战略,为探索这一良性互动机制提供了现实基础。要依托国内市场高水平“引进来”,背靠国内市场大规模地“走出去”,在开放中实施基于内需的创新驱动发展战略,为我国在新一轮经济全球化中创造新的竞争优势。

职业教育人才培养的改革与发展:从需求导向到创新驱动

近年,职业教育人才培养模式积极寻找创新路径。在此背景下,本文着重探讨了职业教育人才培养从需求导向到创新驱动的转变。首先介绍了职业教育人才培养模式的现状和问题,其次结合职业教育改革的大背景阐述了经济社会发展对人才培养的新要求,最后提出了要确立现代职业教育的理念、建设适应经济和社会发展的特色产业、完善教育实训基地建设、构建符合职业教育规律的课程体系的改革思路。通过对职业教育人才培养模式的改革,实现职业教育与经济社会的匹配。

区域绿色创新驱动竞争力评价及时空演化特征分析

文章基于创新驱动价值链视角,综合运用熵值法、核密度估计及空间模型对2011—2020年中国区域绿色创新驱动竞争力及时空演变特征进行分析。研究发现:2011—2020年广东的绿色创新驱动指数提升较快,江苏、天津提升速度有所放缓,重庆则进步明显,北京、上海、浙江等省份的绿色创新驱动指数提升步伐基本持平,其他省份则相对滞后。绿色创新环境与绿色创新绩效维度驱动指数整体上要优于绿色创新基础与绿色创新产出驱动指数;且四大维度核密度曲线呈现不断右移态势。中国区域绿色创新驱动指数整体上呈现正向空间相关性,表现出“东强西弱,南高北低,沿海优于内陆”的时空分布格局;且经济、社会、环境因素对区域绿色创新驱动的影响具有显著的差异性。

创新驱动引领化工学科研究生培养模式探索与实践

本文对兰州理工大学化工学科研究生培养过程中人才培养“方案修订、机制优化、内涵强化、过程联动”四个方面进行了深入探讨与总结,以研究生创新精神及实践能力提升为目标,提出“优化目标、健全体制、强化内涵、创新维度”的化工类研究生培养模式改革思路。研究生创新培养新举措为:以创新精神与实践能力为导向,从化工专业创新创业能力培养角度出发,通过专业培养目标优化,构建全方位育人机制,突出强化和提高学生创新能力和科研能力,努力革新课程体系与OBE理念相对接,挖掘创新精神与科研训练相对接、师资队伍与高质教育相对接,构建了“四维联动”的研究生培养体系,提高研究生在科学研究方面的创新能力,培养学生国际视野及协作精神,形成具有开放性的国际竞争力创新生态。

我国“十四五”创新驱动发展目标任务的实现情况、主要问题及对策建议

当前,科技创新已成为中美战略博弈的主战场,科技自立自强对中国式现代化的支撑作用愈发凸显。全面做好“十四五”规划中创新驱动发展任务的中期评估工作,针对实施中存在的问题提出对策建议,对于扎实推进各项工作任务,确保科技自立自强和科技强国目标实现,具有重要意义。一、我国“十四五”创新驱动发展目标任务的实现情况本文主要针对国家“十四五”规划中第二篇章“坚持创新驱动发展,全面塑造发展新优势”提出的四个方面46项工作任务进行重点评估。

创新驱动发展战略下高校知识产权信息服务现状与思考

在创新驱动发展战略背景下,高校成为知识产权信息服务和科技创新的重要资源保障机构,高校知识产权信息服务的质量也体现了高校知识产权保护与运用的成效及科技创新水平。文章以福建省成立知识产权信息服务中心的高校为调查对象,通过调研总结各高校知识产权信息服务的现状,分析存在的问题,并提出相应的优化策略。

高质量发展观下新质生产力的创新驱动效应:动能升级与方向引领

基于马克思关于生产力的论述,提升生产力质量、优化其动能发挥将更具体地聚焦于资本、技能、工具等要素的持续改善。颠覆式创新产业业态、全面创新生产过程、系统性变革生产工艺,使得经济社会运行发展的基础动能和支撑动能更具数字化、网络化、智能化特征,科技与技术在生产要素中的广泛嵌入与创新融合,推动传统生产力动态转型升级,实现数字技术创新和数据要素双轮驱动下的生产质量提升,形成以新技术、新要素、新方式为典型表征的新质生产力。研究发现,其同时作用于宏观层面的产业结构调整和微观层面的生产要素、生产方式变革,以科技为核心构筑新领域、新赛道,增强发展新动能,以高效能实现高质量,强调颠覆式创新中的技术突破性变革,科技赋能下的生成要素创新配置,以及创新驱动下的产业深度转型升级,完全契合高质量发展理念。进一步地,在新质生产力驱动经济高质量发展过程中,不仅创新了经济社会高质量发展的基础要素支撑,而且凸显数据要素在经济社会高质量发展中的创新动能,还优化了经济社会高质量发展的产业载体。为加大新质生产力对经济高质量发展的驱动效应,未来应致力于高质态产业结构与要素组织构建,加快培育战略性新兴产业和未来产业,并全面优化基础设施建设。

创新驱动发展战略下管理类专业“课赛一体”人才培养模式研究

新时代要发挥好管理创新在创新驱动中的独特作用,离不开高水平的创新型人才,创新型人才的培养离不开“课赛一体”的人才培养模式。但在实际应用中,“课赛一体”人才培养模式仍存在诸多问题,包括教育理念滞后、创新创业课程单一、考评结果不全面、缺乏专业教师、实践不足等。文章基于“课赛一体”人才培养模式存在的现实问题,构建了以课程、师资和保障体系为主的三位一体实践教学体系,共同推动本科高质量管理类专业人才的培养,以满足社会对管理人才的需求。

创新驱动对物流业绿色全要素生产率的作用机制

本文探讨创新驱动对物流业绿色全要素生产率的作用机制,并考虑市场竞争的门槛效应对此过程的影响,旨在为推动物流业绿色转型提供理论支撑和政策建议。研究结果表明:创新驱动可从创新资源、创新能力以及创新环境三个维度对物流业绿色全要素生产率起到正向促进作用;创新驱动与物流业绿色全要素生产率之间存在基于市场竞争的双重门槛效应。

“创新驱动”模式在“畜产品加工”课程教学中的应用探索——以乳制品加工教学模块为例

将创新理念融于课堂教学,激励学生主动思考和解决问题,激发学生的学习兴趣,显著提升学生的动手实践能力和创新思维能力。这种教学改革已成为高等职业院校教育模式的发展趋势。以乳制品加工教学模块为例,探究了创新驱动教学模式在教学内容、方法、创新素质培养及评价机制等方面的应用途径。教学实践结果表明,采用创新驱动的教学模式不仅提升了“畜产品加工”课程的教学质量,而且通过相关性的教学策略,有效提高了知识的掌握效率,从而促进创新型专业人才方面的质量提升。

创新驱动政策是否促进城市减污降碳协同增效?——来自国家创新型城市试点政策的经验证据

在当前“双碳”目标和美丽中国建设背景下,以创新驱动政策为引领促进城市减污降碳协同增效,对于推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局具有重要意义。基于2004—2020年中国284个地级及以上城市数据,以国家创新型城市试点政策为准自然实验,构建多期双重差分模型实证检验该试点政策对减污降碳协同增效的影响及作用机制。研究结果表明,以国家创新型城市试点政策为代表的创新驱动政策能够显著促进城市减污降碳协同增效,该结论在经过平行趋势检验、安慰剂检验、PSM-DID等一系列稳健性检验后仍然成立。进一步的影响机制分析发现,创新驱动政策能够通过技术效应、结构效应和产业集聚效应促进城市减污降碳协同增效。此外,创新驱动政策在环境关注度高、环保目标约束强和资源配置效率高的城市中对减污降碳协同增效的促进效果更为明显。研究结论为充分利用创新驱动政策促进城市减污降碳协同增效,进而实现经济社会绿色转型提供了政策启示。

地方政府创新驱动对区域协调发展的影响

基于2008—2020年我国31个省(市、自治区)的面板数据,测度了地方政府创新驱动和区域协调发展水平,并借助空间杜宾模型探究地方政府创新驱动对区域协调发展的影响。研究发现:地方政府创新驱动可显著促进区域协调发展,但存在明显的地区差异,东部、中部地区的地方政府创新驱动对区域协调发展的促进作用较为显著,西部地区的促进作用并不显著;地方政府创新驱动对区域协调发展存在正向的空间溢出效应,且这种空间溢出效应在东、中、西和东北地区存在地区差异;互联网普及和城市规模未处在合适的范围内会抑制区域协调发展,交通基础条件和人口城市化水平的提高均可促进区域协调发展。据此提出建议:加大地方政府创新驱动力度,积极发挥其对区域协调发展的促进作用;加强区域间合作交流,共同打造区域协调发展新格局;从多角度、全方位出发,促进区域协调发展。

“质量为本,创新驱动”的服装产品开发技术系列课程教学改革与实践

传统服装产品开发技术系列课程教学存在与时尚产业脱节、课程衔接不畅、创新性不足、评价单一及思政元素融入不足等问题。文章基于“质量为本,创新驱动”的教学理念对系列课程进行教学改革与实践,改革内容包括融合传统技术与信息技术构建课程体系,实施三阶递进模式,以达到“两性一度”教学目标,多课协同提升综合能力,构建“课内与课外、线上与线下、理论与实践”相融合的新教学模式,融入思政元素,深化产教融合,构建多元评价体系。教学改革显著提升了学生的学习兴趣与实践创新能力,使其更好地适应行业需求,同时促进了教师教学水平的持续提升,推动了优质课程的建设与发展。

创新驱动视域下辽宁地方应用型本科高校校企合作科研平台发展策略研究

在国家创新驱动发展战略引导下,地方应用型本科高校的转型发展、产教融合工作取得显著进展,校企合作成为应用型本科高校推进高等教育改革的重要方式。针对辽宁部分地方应用型本科高校校企合作科研平台运行效率不高、发挥作用不显著等情况,围绕科研平台的整体设计、组织架构、内部机制、文化建设和平台生态等能够形成闭环管理的五个主要方面进行了问题分析,探索出具有创新发展特征的科研平台发展策略。

基于创新驱动的高校高价值专利形成与转化机制研究

在创新驱动背景下,高价值专利在推动产业发展和提升企业竞争力中起到重要作用,但是如何提升高校专利转化率在我国仍然是一个挑战,存在着技术转移、市场需求、政策资金和人才队伍等方面的制约因素。在剖析福建省2023年高校科技成果转化典型案例特征的基础上,提出了促进高校高价值专利形成与转化的对策建议,包括加强创新能力培养、完善专利管理制度、加强校企合作交流、优化专利服务体系和加强专利人才培养等措施,以期推动高校高价值专利的形成,促进转化率的提升。

制造业高质量发展评价及创新驱动实证分析

为促进制造业向更高水平转型,实现建设制造强国的战略愿景,本文从四个维度构建制造业高质量发展评价体系。采用“VHSD-EM”方法计算指标权重,对我国30个省域地区进行量化评价,并对推动制造业高质量发展的创新动力进行深入分析,通过实证分析探讨了技术创新如何驱动制造业高质量发展,提出建议。

科技创新驱动电商企业市场营销路径分析

在新时代背景下,我国科学技术已取得长足进步,消费者购买习惯也随之发生转变。在此背景下,电商企业应加快营销转型,积极把握时代发展机遇。本文基于科技创新驱动视角,分析我国电商企业市场营销现状,把握其中潜藏的缺乏专业人才、未能协调权益、主播影响制约等问题,最后从强化数据分析、研发营销软件、开展视频营销、加强直播互动四个方面,探索电商企业市场营销创新路径,以期推进我国电商企业市场营销发展进程。

加快实现以发明人才为中心的创新驱动发展模式

随着中国经济从高速增长阶段转向高质量发展阶段,经济增长动能需加快实现从要素和投资驱动向创新驱动的转变。在创新驱动发展的背景下,加快形成新质生产力成为未来发展的首要目标。因此,相较于渐进式创新,催生更多新兴产业与未来产业的突破式创新是当前发展的关键。习近平总书记在二十届中央政治局第十一次集体学习时指出,新质生产力主要由技术革命性突破催生而成。

人才引领创新驱动发展的路径与策略

人才引领创新驱动发展关联起了人才强国战略、创新型国家战略和高质量发展战略,是中国式现代化的主要动力与实现机制。本研究提出人才引领创新驱动发展的理论架构和四种模式,即政府主导型、市场驱动型、社会动员型和组织自治型;进而将逻辑思辨和案例分析相结合,在每种模式下分别提出4条实施人才引领创新驱动发展的路径及5条促进人才引领创新驱动发展的策略。本文在探索人才引领创新驱动发展的理论与机制上作出了贡献,对区域建立人才引领创新驱动发展的组织体系、完善相关机制、开发优化策略有重要的启示意义。