德国创新高校计划的结构特征及实现路径研究

德国创新高校计划通过推动"思想、知识和技术"的相互转化,促使应用型大学完成以"研-产-服"为主旨的"第三项职能",因而具有未来工业化高等教育的模型特征。该计划首轮资助的29项项目涵盖了48所应用类高校,各项目实施理念在于实现高校、企业和社区之间联结、支持及创造功能,促进彼此产生良性的共促效应,并形成迭代的正向循环和优化。通过选取其中的CREAPOLIS项目为特征范例,可以明确该计划的落地运行模式及结构流程,并获得相应启示及借鉴。

对我校思想政治理论课建设的思考——基于《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》实施的视角

《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的出台和实施,具有重要意义。为了加强我校思想政治理论课建设,本文在认真研读《创新计划》的基础上,对思想政治理论课的现状进行反思,并提出加强建设的措施。

亿维讯正式启动“2005高校创新教育支持计划”

为满足目前我国高校对提高学生创新能力、开展创新教育的需求，美国亿维讯集团于近日联合我国各重点高校，正式启动“亿维讯高校创新教育支持计划”。

浅析“先锋计划”在党建创新工作中的应用

为实现党校培训的个性化、动态化和多元化,长江大学文理学院党校以工作理念、组织机制和活动主题为创新点,有效锻炼了党校学员的实践能力、培养了党校学员的奉献意识。

高校创新创业训练计划背景下的大学生职业生涯规划探究

在经济高速腾飞、社会快速发展的大时代驱使下,'大众创业,万众创新'逐渐成为我国社会行业发展变化的主旋律,高校如何才能培养一批对国家建设大有意义的有为青年、大学生职业生涯规划应该如何迎合高校创新创业训练计划背景,是很多高校在现阶段发展中必须要考虑的问题。文章通过分析高校的创新创业教育政策以及职业规划教育背景,进一步阐述双创训练计划背景下大学生职业规划的重要性。

我国法学教育引入“席明纳”教学模式论证

2012年3月教育部副部长杜玉波在"全面提高高等教育质量工作会议上的讲话"中明确指出"要把教学内容、教学方法、教学模式改革作为高等教育教学和人才培养的最基础性工作,大力推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学,加强师生互动。"研讨式教学法的代表是"席明纳"教学法。"席明纳"教学模式源于德国,19世纪后成为西方现代大学教学方法的重要支柱之一,重在训练高校学生的开放自由的学术思辨能力。我国高校法学学科应通过增设"席明纳"研讨课程,积极进行教学改革尝试,使高校法科学生在教师的引导下,通过自主研究与集体讨论,进行知识构建,体验法学研究方法,进而充分培养其分析问题、研究问题、解决问题的能力,实现法学人才培养模式的改革实践目标。

德国应用技术大学研究功能的扩展及启示

在我国推进世界一流大学建设过程中,新建本科院校如何定位与发展的问题备受关注。德国也存在类似问题,在实施"卓越计划"、追赶国际一流大学进程中,应用技术大学并未获得同等支持。德国政府通过竞争性经费与绩效拨款,引导该类院校开展研究,以加强服务区域工业和社区生活的能力。这类院校不断发展以实践为导向的应用型研究能力,提升了学术水平和发展能力。探讨这一现象产生的制度环境及院校的行动策略,对于我国新建本科院校发展具有借鉴意义。