基于任务驱动的创智实验活动促进学生综合潜能提升

自《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布以来,“人工智能”成为广大信息科技教师最为关注的热点。如何引导学生学习人工智能技术,并步入到会用会创阶段,促进综合能力提升,是一个值得探究的课题。本文作者结合近年来在创智实验活动中的教学体会,从革新教法、遴选实验、创智深造和多元评价四个方面简要介绍了自己的尝试和思考。