以“创智指数”评价驱动创新思维培养的杨浦实践

2014年开始,杨浦区以“创智指数”评价为抓手,以教学改进为手段,开展学业评价驱动学生创新思维培养的实践探索,形成了有效诊断学生创新思维培养的评价方案,提炼了基于评价结果的创新思维培养改进路径,建立了区域层面指向创新思维培养的保障机制。

基于“创智指数”评价的教学改进实践

运用“创智指数”评价结果,开展基于实证的教学改进行动,有利于解决教学改进方向不明、路径不清、不成体系的问题。上海市杨浦区从教学改进的切入口、路径、策略等角度总结了一套可推广的基于评价结果的教学改进逻辑。

基于“创智指数”评价结果的数据挖掘

为推动基础教育评价改革,杨浦区在上海市“绿色指标”评价的启发下,研制了“创智指数”评价体系。通过九年的实践探索,杨浦区形成了“创智指数”评价数据库。基于数据库,不仅可以形成基础性的指数报告,而且可以采用多种统计分析手段开展数据探索,发掘教育教学中的潜在规律与特征,以便为区、校的教学改进提供决策支持。

“指数”引航 以“学”为中心创生智慧课堂——以沪教版牛津英语五年级5BM4U2 Western Holidays为例

本研究基于杨浦区“创智指数”评价数据,探讨如何基于评价结果进行教学改进,以帮助教师更好地应对教学挑战。杨浦小学以“学”为中心,推动小学英语课堂教与学的变革,具体方式:以真实问题驱动,以团队合作赋能,以学习支架导向,引领学生萌生兴趣、自主体验、深度探究、持续成长。