幼儿园光影戏创演活动的探索与思考

生活即教育,处处皆课程。我们要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,并把握时机,积极引导。有光的地方就有影子,随着光源等媒介的改变,影子又在不断发生着改变。每一次与影子的邂逅,都会激发幼儿的求知与探索欲望,那与他们形影相随的影子密码要怎样破解?具身认知理论给我们提供了解读幼儿探索光影奥秘、开展光影戏创演活动实践的不同视角。幼儿园光影戏创演活动的实践与探索,将推动幼儿园教育教学品质的提升,最终促进幼儿的学习与发展。

幼儿自信的习得与培养——基于幼儿“阅读-创演”活动的探讨

自信是在个体幼儿期应注重培养的一种品质。上海市宝山区依云湾幼儿园以“阅读-创演”活动为载体,探讨幼儿自信习得的过程和培养要点。研究发现,幼儿的自信来自做成一件有难度的事,来自作品获得教师及同伴的认可,以及来自更大舞台上的突破自我。相应地,让幼儿学会做事,做成一件事情,获得赞赏,并提供他们经历大场面、“战胜”大场面的机会,是培养幼儿自信的要点。