教师专业成长路径之创研式阅读的实践探索--基于对教师阅读有效干预的视角

“阅读是促进教师专业成长的最好方式。能给一所学校、一个区域带来声誉的好教师、名教师,一定是爱好读书、善于思考,并且富有创造力的老师。”苏州市吴江区思贤实验小学通过考核赋能、任务引领、扎根课堂、创生成果等有效策略打造而成的教师创研式阅读,可较为理想地遏制教师阅读惰性、低效阅读等不良现象,更好地引领教师将个人苦读修行成果用于指导自己的教学与育人实践,在阅读、实践、反思循环往复的过程中不断创生新的理论与成果。