美术教学自创绘本的困境及其突破

《美术课程标准》所设定的义务教育美术教学的目标与任务,决定了自创绘本是一种适用于小学美术教学的绘本形态。然而在实践中,美术教师自创绘本的探索面临"技术上难度高且时间上难保障""学生的技能技法实操被弱化""教师的创造性劳动难以获得承认和肯定"三重困境。欲突破这些困境,须采取"以灵活多样的自创形式化解时间和技术障碍""以师生共创绘本的方式保证技能技法实操""以校本课题为载体来评判教师的付出及效果"等应对之策。

读绘本 玩绘本 创绘本

读绘本,用素读、角色演读、提问读的方式,让孩子沉浸在绘本之中,感受绘本的趣味;玩绘本,用随心唱、开心做、用心想的方式,让孩子快乐地玩起来,感受绘本的的魅力;创绘本,用续写、创编的方式,让孩子自由创造,感受绘本的吸引力。

绘本读创:促进学生的心智发展

心智发展要想具有一定的效率,很大程度上依赖于教师给学生提供的学习载体。“绘本”是一种“图文并茂”的学习载体、媒介。在绘本教学中,教师不仅要引导学生成为一个“阅读者”,更要成为一个“创作者”。这种双重性的教学,能有效地促进学生的心智发展。培育学生的质疑力、批判力,是绘本阅读教学的重要目标。在绘本教学中,教师不仅要引导学生创读,还要引导学生创想、创写。通过创想、创写,将学生的绘本阅读拓展、延伸。

观察与审题:基于儿童本位的中国绘本原创探析

如今绘本在中国发展势头迅猛,从专业水平和影响力看,国内原创绘本与引进版绘本仍存在差距。中国原创绘本要出精品,出经典,在世界图书市场崭露头角,创作者应发扬钻研精神,在创作前对绘本进行充分的观察与审题,清晰把握绘本的内涵及形式,深入了解读者对象(学龄前儿童)的认知特点及教育需求,激发儿童阅读兴趣,助力儿童的能力发展与健康成长。

低幼儿童绘本编创的困局与突破探究

绘本是一种图文相辅的图书艺术表现形式,依据读者取向有科学的适读年龄层次划分。低幼儿童绘本是在绘本概念基础上特别侧重加入针对低幼儿童的育化理念,是早期教育的重要组成部分。本次论述在对当前国内外绘本市场进行多次调研的基础上,着重从三个方面进行探究:一是日益壮大的国内绘本市场需求与国内绘本创作低迷现状的悖论;二是从历史、体制、生态三方面探讨国内外绘本创作迥异的原因;三是结合国内绘本编创困境寻求突破与希望。

“绘本读创”促进儿童心智发展

所谓的绘本读创,大体可以分成绘本阅读以及绘本创编两个部分。市场上的绘本大多致力于启迪儿童的心智发展,本身都具有较强的教育意义。而阅读绘本的另外一个重要目的也在于发展儿童的创新能力,绘本读创就受到了广泛关注。文章就具体探讨了借助绘本读创促进儿童心智发展的相关策略。

原创动漫《创绘DIY—Dream Castle》的创作分析

随着动漫的兴盛发展促生了动漫产业,各种各样的动漫表现形式随之而来。漫画软件越渐风行,它解决了漫画爱好者不少烦恼。本文就作品《创绘DIY—Dream Castle》的漫画日记创作和软件的创作进行阐述。

小学数学“时间的故事”项目化学习探析

小学数学中引入项目化学习,实现由碎片化学习到整体化学习的转变,不仅仅是解决数学问题的需要,也是提升学生素养的需要。学生经历一个问题驱动的、结构化的完整过程,积累解决现实情境问题的有效经验,实现学习的延伸、能力的迁移与素养的提升。本文设计“时间的故事”,探析数学项目化学习的实施渠道与策略,为一线教师提供些许参考。

“新绘本原创”的初心使命与实践探索

在当下,绘本不仅能讲故事、教知识,还可以帮助儿童全面建构精神世界,培养多元智能。在数字阅读时代,新文化、新教育和新科技从内容到传播等各个角度,都对绘本进行了重新定义。故事、知识、审美、想象力——这些绘本的原生标签在新环境下成为内容产业的优质驱动力。基于以上, 如今的绘本创作可以称之为“新绘本原创”。

红色文化传承视角下青岛少儿政治启蒙教育绘本创研困境及破解之策

红色文化是中华民族宝贵的精神财富,为少儿政治启蒙教育绘本提供了丰厚的土壤,少儿政治启蒙教育绘本为红色文化传承提供了强有力的载体,当前青岛少儿政治启蒙教育绘本面临开发力度不够、缺少精品力作、本土化创作严重滞后、创作方法滞后等困境.建议要提高重视程度,要加强政策与资金扶持力度、完善激励机制、建立评价系统,要强化人才队伍建设,要更新创作理念与方法.

浅议地图在教学中的作用

地图是经过压缩的"图形光盘",它可以图解各种地理理性知识,我鼓励学生运用掌握的地图知识、技能,自己观察、想象,绘制地图,以图像的形式表达地理知识。这样能够满足学生的创造欲望,为学生提供展示自我的机会。

绘听 绘赏 绘创——小学美术与绘本的融合

随着教育体制改革的不断深入,美术新课程标准对不同阶段美术教育的发展目标提出了新的要求。教师在美术教育中不仅要关注学生的知识与技能培养,更要注重塑造学生的创造力,遵循学生的成长规律并提供有效引导。绘本是儿童非常喜欢的文学艺术作品,有助于培养儿童的探究力与创造力。教师在美术教学中带领学生利用绘本开展绘听、绘赏、绘创,带给学生愉悦的学习体验,进而提升学生的美术创造能力,培养其核心素养。

巧妙利用绘本解决冲突

培智学生语言表达与沟通的障碍容易导致其不良心理和情绪得不到及时矫正,出现异常行为,发生冲突。创用绘本,巧妙疏导,二者形成合力,能有效解决冲突,促进学生人格的健康发展。

儿童读物应注重分级设计

在英语的阅读体系里,分级的思想已经相当成熟,有一套行之有效的分级阅读体系。我们的童书出版可以借鉴这些做法,结合汉字的特点,结合拼音的使用,将我们的儿童读物进行适当的分级(分龄)设计。尤其是原创的桥梁书,主要目的是让孩子能够逐渐自主阅读,更需要具备分级设计的思想。此外,当前的电商购买模式,家长们在为孩子选书时也更需要这样的分级指导。