信息化技术在幼儿音乐基础教学活动中的应用初探——以“幼儿歌曲节奏创编”一课为例

“幼儿音乐基础”课程是幼儿保育专业的一门必修课程,旨在培养学生的音乐基础知识和基本技能,发展他们的音乐听觉与记忆,并积累音乐语言。然而,学生的学习能力普遍较弱、缺乏乐理基础等因素,降低了他们的学习效率。笔者运用信息化手段辅助教学,有效解决课程中的难点。在教学活动的实施过程中,根据学生的实际情况,引入信息化教学策略,提供多样性的学习渠道,能够有效提高学生的学习兴趣和学习效率。

北部湾童谣歌曲创编手法探究

本文从北部湾童谣歌曲创编意义、歌曲创编手法和创编策略三个方面,对北部湾童谣歌曲创编进行探究。并从童谣歌曲创编的词曲结合、和声编配、乐器选用等创编手法,对北部湾童谣进行歌曲实例创编探究。创编时注重词曲的协律契合、纵向和声与横向和声的协调统一、融入广西八音乐器,目的是提高童谣歌曲的艺术价值与人文价值,为创编优秀的童谣歌曲提供一定的借鉴与参考。

学前音乐教学中幼儿歌曲创编的作用探讨

幼儿歌曲创编是学前教育专业音乐教学中的重要内容。但在实际教学中,因教材内容缺失及课程设置不合理,导致创编活动并未有效开展。学前专业音乐教学中,幼儿歌曲创编需以系统理论知识为依托,并注重素材及经验积累。通过欣赏、考察、整理童谣、儿歌,进而尝试创编活动;通过一系列创编活动,可以加深学生对音乐的理解,灵活运用所学进行儿歌创编,为将来的对学前儿童的音乐教学奠定活泼、生动的基调;有效提升专业素养。

论歌曲创编在音乐教学实践中的运用

本文主要是以新课程标准下如何提高音乐教师的歌曲创编能力,回答音乐教师在音乐教学中如何提升自身的教育技能,并明确提出歌曲创编在音乐教育中具有的举足轻重作用。

学前教育专业幼儿歌曲创编与即兴伴奏课程教学改革的构想

学前教育专业的教学关系到我国幼儿教育的发展,构建和改革学前教育专业幼儿歌曲创编与即兴伴奏课程教学体系,需要从幼儿教育事业发展现状入手,基于幼儿学习以及幼教现状,探索如何革新传统的即兴伴奏课程、优化学前教育专业人才培养方案。为此,本文先分析了现阶段学前教学专业中的幼儿歌曲创编与即兴伴奏课程教学存在的问题及不足,依据现阶段的个性化以及人性化教学理念,按照幼儿美育以及幼儿音乐教学要求,围绕专业学生的知识层面和教学能力,提出了新的教学策略和改革方向,让专业学生能够更好地适应幼教岗位,推动我国幼教事业发展走向规范化以及专业化,切实提升学生幼教水平。

校园歌曲创编在高中音乐教学中的应用探究

高中音乐课程有着缓解学习压力、促使学生思维发展以及提升学生艺术鉴赏水平等多重作用,其可以陶冶学生情操,促使学生更健康的成长。为了让学生更好的学习音乐知识,感受音乐魅力,有必要将校园歌曲创编加入到教学过程中,激发学生的音乐学习兴趣,帮助学生更好的掌握乐理知识,从而提升音乐教学质量。

“探究式学习”模式引领“儿童歌曲创编”课程教学

将“探究式学习”引入学前师范院校音乐理论课程教学中,形成可操作性的、较为成熟的具有先进教育理念的“探究式学习”模式,是一个值得研究的课题。本文以学前师范院校音乐教育专业基础课程《儿童歌曲创编》为例,将该课程教学中“探究式学习”模式的构建过程及其实践做一番梳理和总结。

歌曲创编的新视角

在歌曲创编中运用民族民间音乐素材是歌曲作品内涵标注“中国制造”、音乐风格具有中国特色的主要原因，但想简单厘清歌曲作品中民族民间音乐素材的借鉴、应用的程度是困难的。从歌曲作品的“起点到终端”——整体艺术效果，联系歌曲的二度创作（歌唱方法），结合人才培养要求的新角度，通过歌曲实例分析，试图将歌曲创编、声乐演唱，理论探究联系起来，以触摸民族民间音乐运用规律之门。

儿童歌曲创编案例式教学方法研究

将案例教学引入儿童歌曲创编课程教学,具有促进理论与实践的紧密联系、促进教与学的方式变革、培养未来教师的专业技能和素养等积极意义。案例教学法在儿童歌曲创编教学中的应用可以从课前准备、课堂教学、课后的调整巩固与深化等环节入手。

论儿童歌曲创编课程建设与教学改革

积极改革儿童歌曲创编课程建设和教学方式,有利于最大化满足学前教育专业和音乐教育专业学生的学习需求,调动学生学习儿童歌曲创编课程的积极性和主动性,进而使学生了解更多的课程教学内容。

幼儿歌曲赏析与创编课程现状的实践研究

幼儿歌曲赏析与创编课程是学前教育专业人才培养中的重要一环,幼师毕业生开展相关教学活动的必备技能。本文着重对本课程在校幼师学生的学习和毕业生的教学工作现状进行调查研究,为后期课程诊断与改进奠定基础。

关于古诗词新唱歌曲创编的研究

随着我国音乐艺术的不断发展,我国的音乐创作不再过度崇拜西方和日韩,转而开始探索具有中华民族特色的音乐艺术。在当前民族意识不断觉醒的大背景下,我国音乐也紧贴时代发展动向,不断创新歌曲艺术表现方式。古诗词作为民族文化瑰宝,可以说是我国文化艺术的集大成者,将其融入到歌曲创编中,可以丰富歌曲内涵,具有很好的价值,本文就对此展开探讨。

校园歌曲创编在高中音乐教学中的应用探究

高中音乐教学作为高中学生不可缺少的艺术课程,担负着缓解压力、拓展学生知识面、感受生活创造美的重要作用,从而培养高中生的创新能力、感知美的能力,陶冶人格情操,因此,在此前提下,高中音乐教学教师为了让学生更好地感受音乐魅力以及扩大他们的文化知识,将校园歌曲创编融入到教学过程中,以引起学生音乐兴趣,让学生在繁杂的学业中享受音乐。基于此,本文从校园歌曲创编在高中音乐教学中的应用方面入手,进行探讨和研究。

学前教育专业儿童歌曲创编教学初探

儿童歌曲创编是学前教育专业的教学内容之一。在落实歌曲创编教学时,需要对学前儿童、儿歌、教学学生等都具备一定程度的了解。学前儿童理性思维淡薄,对世界的认知中主要体现在感性认知上本文在对儿童歌曲创编教学的研究,主要集中在教学通病揭示和教学手段改进两方面,以期能促使儿童歌曲创编教学。

对幼儿歌曲赏析与创编课程现状的分析

幼儿歌曲赏析与创编课程是学前教育专业课程体系的重要组成部分,也是幼师学生开展相关教学活动的重要参考。据此,对幼儿歌曲赏析与创编课程现状进行分析,并提出解决课程建设问题的对策,为后续课程诊断与课程建设奠定基础。

合唱歌曲《江雪》的教学设计与赏析

本文论述同名古诗创编歌曲《江雪》一课教学设计与赏析,主要通过创设情境、引入新课、启发想象、教师总结等环节完成教学过程,课堂中体现演示法、教唱法和聆听法等多种教法,旨在引导学生了解歌曲《江雪》的创作背景及表达意境,并能用优美轻柔的声音演唱歌曲,同时引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入到音乐的实践活动中。

史海泛歌,我心飞翔——歌曲素材在历史教学中运用的效果

历史歌曲作为历史真实性和艺术性的结合品,是历史教学资源重要的来源之一。把歌曲素材与历史教学整合起来,在培养学生兴趣、巩固基础知识和对学生进行情感和价值观教育方面,可以收到事半功倍的作用。

英文歌曲融入小学三年级英语课堂教学的实践探究

近年来,在英语课堂中融入英文歌曲的研究引起了许多学者的关注。英文歌曲能培养学生对英语学习的兴趣,激发学生的学习热情,提高学生的语言技能。笔者通过分析英文歌曲融入小学三年级英语课堂教学对学生学习兴趣的重要性,结合将英文歌曲融入小学三年级英语课堂教学的实践,探析英文歌曲选择的原则与创编英文歌曲的方法,提出将英文歌曲融入英语课堂教学的注意事项。

依托器乐色彩 挖掘古城音韵——王安潮寿春题材歌曲解析(下)

(接上期)三、民间音乐素材的特性显现寿春之地的民间音乐素材只有融于现代歌曲创编之中,才能使这些作品的地方特点显现出来,使歌曲在当地人听来有乡音的亲切感。作为对乡土音乐文化深入了解的学者,王教授在创作时注意了以下几种民间音乐素材特性显现的表现角度:一是雅乐音阶的运用,尤其注意楚风音调的特色音阶;二是现存民歌曲调的直接引用或素材化提炼,如对曲艺"四句推子"、民歌《扁担歌》《车水号子》等代表性曲调的融会;三是现代城乡风尚曲调的融会,此类作品多以城市民谣的体裁体现。

试论音乐课程律动教学的优势与策略

律动是音乐教学的重要内容,律动教学的有效开展可以使音乐课堂充满生机、活力,并有效融合教与学,落实新课改的教学理念,以此让学生更好地感知音乐,掌握音乐的节拍、节奏。在具体教学中,教师可通过模仿、游戏、联想、创编歌曲等进行律动教学,激发学生的音乐学习兴趣,提高学生的音乐学科核心素养。