探讨小学音乐创编活动组织原则

本文主要从探讨小学音乐创编活动组织原则进行阐述说明。在课程全面创新发展与改革的期间,音乐课程已经从以往的单向教学转变为双向互动,且学生自主学习与创新意识成为教师所培养学生的主要层面。小学音乐教学中,教师应当通过歌曲创建的教学发挥出美育的功能,转变自身的教学理念。为了实现学生全方位的音乐能力发展,教师需要在音乐中引进创编活动,鼓励学生在音乐期间进行舞蹈的即兴表演,进而在知识掌握的基础上挖掘学生的潜能,促进综合素质能力的全面发展。

指向多元读写能力培养的高中英语多模态创编活动实践研究

介绍多元读写能力和多模态创编(多模态写作)的概念。根据“设计”理念和多元读写教学模式,从教学设计和学习设计两个角度,分创编前、创编中、创编后三个环节,阐释多模态创编活动的信息输入、意义生成、作品评价的实践过程。认为多模态创编活动对培养高中生的英语多元读写能力具有重要意义。

开展创编活动 培养学生音乐创造力

在小学音乐教学中,教师要组织学生积极参加各种丰富多彩的创编活动,积累音乐基础知识。学生可以模仿动物叫声辨别音高音色,在敲击律动中提升节奏意识,在舞蹈中感受旋律变化,通过这些方法掌握创编需要的乐理知识。在创编活动中要多元融合并结合乐器感受不同的情绪,在角色扮演中体会情感。此外,还要拓展创造空间,让学生在多元对比,学科整合,参与实践活动并以此培养其创意提升音乐综合素养。

艺术表现视域下开展音乐创编活动的研究

在艺术表现中,人们能体现自己对作品的情感诉求,融入主观想法。在小学音乐教学中,教师可以组织学生参与多种音乐创编活动,让他们表达自己欣赏作品后产生的情感、体验。创编活动可以融入到预习、教学、课后环节。教师可以组织各种不同类型的创编活动。学生可以在编曲中感受乐曲风格,在舞蹈律动中表达情感,运用绘画想象音乐场景,运用乐器演奏丰富内心感受,运用情境表演展现个性审美。这些方法都有助于提升学生的艺术表现能力。

故事创编活动促进幼儿创造性思维发展研究

故事创编是一种对幼儿具有积极意义的创造性活动,研究选取南昌市一所公立幼儿园的59名大班幼儿为实验对象,借鉴国内外幼儿创造力活动课程的经验,以绘本为载体,基于RDEC模式设计故事创编活动,以期通过故事创编活动提高幼儿的创造性思维水平。结果发现:(1)在创造性思维后测中,实验班幼儿与对照班幼儿的创造性思维总分及各维度存在显著性差异(p<0.05);(2)实验班幼儿创造性思维总分及各维度的前后测得分存在显著性差异,通过实施故事创编活动能有效促进幼儿创造性思维的发展。

如何在小学音乐课中开展有效创编活动

小学音乐教学中的创编活动是指学生知识、能力以及情感的有效结合，促进学生创造性思维发展的重要学习活动形式，实现创新型人才的培养。本文在探讨小学生音乐能力发展规律的基础上，提出了有效开展创编活动进而促进音乐课堂教学质量提升的教学策略与方法。

迎合、丰富、创新——谈小学高段音乐合作创编活动

在小学高段的音乐教学中,学生在现实生活中已接触了大量存在的客观事物,这些事物往往是小学未加工状态的美或丑状态,而创编阶段就是由学生主导将这些感情选择性地转化为音响的过程,最后达到内容物化的结果。本文就当下音乐合作创编活动的现状,浅谈几点音乐创编活动的具体情况。

例谈智障学生音乐教学中的创编活动——以音乐课《理发师》教学设计为例

在音乐教学中,通过创编活动,可以激发智障学生学习音乐的兴趣,培养创造性思维。在补偿身心缺陷的同时,进一步提高学生自主学习的能力。

小学音乐教学中即兴创编活动的运用

近年来,全国新课程改革不断深入,国家教育部门对小学音乐教学提出了更高的要求。在音乐教学中,教师应该充分尊重小学生的主体地位,引导学生参与到即兴创编活动中,培养小学生学习音乐的兴趣,提高小学生的音乐素养。笔者对小学音乐教学中即兴创编活动的运用进行探究,并提出了相应的运用措施,以期提高小学音乐教学的有效性。

在小学语文教学中开展课本剧创编活动的尝试

本文论述在小学语文教学中开展课本剧创编活动的方法,建议教师在选题、内容、形式等方面给学生创编课本剧提供有效帮助,从而培养学生的语文综合素养。

大班舞蹈创编活动:毛毛虫变蝴蝶

活动背景分析开展＂可爱的虫虫＂主题活动期间,各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点,毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画,图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现＂毛毛虫变蝴蝶＂这个题材非常适合进行舞蹈创编,因此,精心制作了＂毛毛虫变蝴蝶＂的动画课件和音乐,借助动画以及段落分明的音乐,让孩子感受音乐的节奏和变化,用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。

浅探小学音乐课堂的创编活动

小学音乐课堂中的创编活动,是学生将知识、能力、情意进行糅合,然后加工创造,集中体现学生主动、互动学习的活动,是进行音乐创造实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新型人才具有十分重要的意义。本文立足于小学音乐课堂,阐述了从学生的认知规律出发,把握学生兴趣模式,探索开展创编活动的必要性,以及有效开展创编活动的途径方法。

幼师学生幼儿舞蹈创编活动课的有效性研究

在幼师教学过程中进行幼儿舞蹈创编等课程活动不仅对学生知识结构的优化起到良好推动作用,而且还可以提升学生的舞蹈素养,使学生的创新能力及综合实践能力得到提升,这也是其未来成长为一名优秀的幼儿教师必须要打好的前提基础。本文针对目前幼儿舞蹈创编课程开设过程中出现的问题进行阐述,分析开设这门活动课的必要性,最后依照现状对活动课的有效开展提出几条可行措施。

一次舞蹈创编活动引发的思考

情景回放： 在自由创编活动中，孩子们听着音乐自由地舞蹈。音乐里欢快、活泼的旋律引起了孩子们的共鸣，他们高兴地舞蹈着，都是自己独立进行的。于是我提出：“可以结伴进行创编”，孩子们更乐了，一起玩，多好呀!顿时，教室里传来了欢呼声……从他们的脸上我感受到了幸福和快乐，但同时我也发现了这样的问题：孩子自己创编的动作里手上的动作居多，脚上的步伐欠缺；正面的动作多，其他方向的动作少；站着的姿势多，蹲下或跪下的动作少……

初中音乐课堂教学中开展即兴创编活动的实践与探讨

在新课标的教育背景下,加入即兴创编的活动,让学生在音乐这门学科中,发挥自己的想象能力,对于音乐这门学科,拥有更为深入的认识。音乐即兴创编活动具有很多的内容,在教学的过程中,教师应重视合理地拓展和探索,引导学生在学习中,认识到即兴创编活动的价值,明确具体的应用原则,开展更为合理的课堂教学。

小学音乐课堂的创编活动分析

小学音乐教学课堂上,教师要将学生改编歌曲的能力充分发掘出来,以此来让学生们创作出属于自己的乐曲。创造力最能彰显一个人的潜能与水平。对于音乐这门艺术课程来说,每个人对乐曲的理解不同,所以他们的认知与感受也大不相同。本文将对小学音乐课堂当中的创编活动进行简要探讨。