高校学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养策略探讨

高校学前教育专业并非仅仅是一门特定课程,同时也是一门综合性较强的课程,其中包含文化理论和专业技能等多种知识。当下学前教育逐渐成为一个热点,而高校学前教育毕业生是未来培养新一代儿童的主要力量,他们需要具备较强的综合能力,所以在高校学前阶段开设舞蹈课是非常必要的。目前,很多高校学前教育专业学生在实际步入工作岗位后,仍然会有一种无所适从的感觉,而且很多学前教育专业的学生,由于自身基础知识比较薄弱,所以在学习幼儿舞蹈时较为困难。所学到的儿童舞蹈没有较强的实用性,也缺少表达能力。若能以“产出”为取向,密切配合高校学生的毕业要求,则可使学生具备一定的舞蹈专业知识及技巧,使学生在参加工作时可立即加以运用,使之更好、更迅速地融入新工作当中,为培养学生的专业素质打下良好基础。因此,在这篇文章中,笔者着重阐述了幼儿阶段进行舞蹈创作的重要性,并对高校学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养策略进行探讨。

基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的中职幼教舞蹈教学探究

舞蹈是一门艺术性较强的课程,同时也是一门基础知识较为广泛的学科。在幼教舞蹈教学中,教师应当将重点放在对幼儿舞蹈即兴创编能力的培养上,只有这样才能在确保学生掌握幼儿舞蹈基本知识与基本技能的前提下,为其提供更多创作灵感,激发其创作欲望。文章从教师教学观念、教学方法、教学内容和实践教学等方面,对中职幼教专业学生舞蹈即兴创编能力培养策略进行探讨,以期为广大中职幼教老师提供更科学、更有效的幼儿舞蹈即兴创编能力培养方法。

基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的中职幼教舞蹈教学优化策略

在中职教育体系中,基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的幼教舞蹈教学至关重要,这不仅可以让幼教专业学生的幼儿舞蹈创编能力得到有效提升,还能为其今后的幼教职业发展打下良好基础。但是从目前中职幼教舞蹈教学的实际情况来看,教师在培养学生幼儿舞蹈即兴创编能力的培养方面还存在着一些不足。为此,本文从幼儿舞蹈即兴创编能力概述出发, 简单分析了基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的中职幼教舞蹈教学的重要性,对中职幼教舞蹈教学中培养学生幼儿舞蹈即兴创编能力的实际情况进行了简单分析,并提出了相应的优化策略,希望能通过这些举措提高中职幼教专业学生的幼儿舞蹈即兴创编能力,为其今后的职业发展筑牢基础。

高职院校学前教育专业学生舞蹈创编能力的提升研究——以幼儿舞蹈为例

高职院校办学宗旨是以培养学生专技能力为核心,着力发展学生核心素养,为社会输送更多高素质技能型人才,服务社会的同时,促进学生个体的社会价值实现。基于此高职院校学前教育专业教学中,应重视从社会需求角度出发,充分结合学前教育师资需求,确定人才培养标准,制定育人目标,保证学生在步入社会后拥有绝对的竞争优势同时,也是在为学前教育事业的发展提供更加可靠的助力,是社会价值的充分体现。幼儿舞蹈教学是学前教育阶段的重点内容,对幼儿身心发展都极具重要性,高职院校及学前教育专业教师等,都应在认识到这一点的基础上,积极采取相应措施,优化教学模式,着力培养学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学及创编能力。尤其是创编能力的开发与培养,对学生自身专业发展及学前幼儿的创新创意能力培养都具有重要意义。院校及专业教师应着力开发、培养学生这样的能力,切实助力幼儿及学前教育事业的发展。

高职学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养路径探析

随着学前教育的不断发展,对幼儿教师的综合素质要求日益提高。幼儿舞蹈创编能力作为高职学前教育专业学生的重要专业技能之一,对于提升幼儿教育质量具有重要意义。本文通过对高职学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养的重要性进行分析,探讨当前培养过程中存在的问题,并从课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍建设以及评价体系等方面提出了具体的培养路径,旨在为提高高职学前教育专业学生的幼儿舞蹈创编能力提供参考。

依托自制图书提高大班幼儿故事创编能力的策略

大班幼儿具有一定的语言学习综合能力,他们会揣摩语言的含义、会选择性地模仿日常生活中或动画片中听到的语言,有一定的理解语言、表达语言的基础。但是,在幼儿园故事创编活动中,大班幼儿会有思维缺乏系统性、故事创编无主题,或者一名幼儿创编,其他幼儿跟随重复的问题。基于此,文章在分析大班幼儿故事创编能力存在的问题的基础上,探讨通过幼儿参与自制图书的全过程、角色扮演、多元评价等方式,激发幼儿创编的兴趣,促使他们主动积极地表达,从而提升大班幼儿的故事创编能力。

中职幼儿保育专业对学生传统舞蹈创编能力的培养策略

一位合格的幼儿保育专业学生必须掌握舞蹈创编能力,给幼儿带来多种多样的舞蹈,促使幼儿身心活跃,健康成长。但是在实际教学中发现,中职学生的舞蹈创编能力存在着很大的差异,阻碍了专业教育的发展。所以,教师要善于开发舞蹈创编实践活动,鼓励学生自主研究和创造,在实际创编时能够得心应手,获得更大的成就。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

如何提高学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力——在职业教育产教融合模式下的方法探究

在教育改革创新的时代大背景下,学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养引入产教融合教学模式具有重要而深远的意义。本文以职业教育发展课程改革为背景,就产教融合模式对学前教育专业幼儿舞蹈创编能力培养的影响进行分析,并全力探究在“产教融合”模式下提高学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的有效途径,继而推动学校培养能够准确对接企业需求、专业技能强、职业发展前景好的职业化人才。

基于学前教育专业学生儿歌创编能力培养与提升的教学实践研究

幼儿文学是学前教学专业的必修课,儿歌又是幼儿文学的主要文学形式之一,在教学实践中,教师要重视培养学生的儿歌创编能力,通过“导学研”教学模式,将理论与实践结合起来,将课堂教学与课外延伸串联起来,提高学生的儿歌编创能力。本文以培养学生儿歌创编能力的重要作用为切入点,提出提升学生儿歌创编能力的具体实践路径,旨在为学生儿歌创编能力培养提供有效建议。

用“一百种语言”创编故事——以区角游戏为载体的幼儿故事创编能力培养策略研究

故事创编是幼儿园语言教育活动中较高层次的活动。故事创编活动能带动幼儿听、说、读、想各方面能力的发展,是一种对幼儿的语言、思维、想象、认知、以及记忆发展有着积极意义的创造性活动。但目前,故事创编活动中存在组织频率低,活动形式单一,以封闭式活动为主的现实问题。[1]因此,推陈出新、改变现状是提升教育质量的必由之路。区角游戏作为一种开放性的、低结构性的活动,幼儿以自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动[2]。在这样轻松的氛围下,更能够激发幼儿故事创编的积极性,也为他们的创新创造打下良好的心理基础。

探究中职舞蹈教学中学生创编能力培养的策略

为了促进学生德、智、体、艺、体等全面发展,在中等职业学校舞蹈教学中,教师应通过创作和编舞能力训练,加强学生综合能力和综合素质的培养。使学生在最短的时间内掌握舞蹈创作和编舞技巧。在课堂教学过程中,教师要让学生加强对舞蹈创作知识的深入理解,明确中等职业学校舞蹈教学的主要重点和主方向。同时,教师在课堂教学过程中要加强对学生的指导和引导,及时发现学生在舞蹈创作过程中存在的问题,从而有效提高学生的舞蹈创作能力,促进学生的学习能力改善。

幼儿师范生幼儿舞蹈创编能力的培养策略探讨

幼儿师范生是未来的幼儿教师,应该具备较为扎实的专业基础。幼儿师范生要想成为一名合格以及优秀的舞蹈幼师,必须要具备舞蹈的专业基础知识。舞蹈创编是幼儿师范生应该具备的一种能力和素养。幼儿师范生不仅要具有舞蹈创编的兴趣和积极性,而且要具有舞蹈创编的专业基础知识储备。幼儿师范生只有具备较强的舞蹈创编能力,才能够在今后的教学工作中将舞蹈以及幼儿的实际情况结合起来进行教育和教学,最终提升幼儿的兴趣。但是,当前通过对幼儿师范生专业综合能力的分析,我们不难发现,幼儿师范生在创编舞蹈的过程中存在一些问题,导致这些问题的根本原因是舞蹈创编能力不足。本文接下来将详细分析幼儿师范生在创编舞蹈过程中存在的主要问题,并针对这些问题提出培养的具体策略,希望能够尽可能的提升幼儿师范生的舞蹈创编能力,为后期的工作和教学奠定良好的基础。

大学生体育自主学习能力与体育学习创编能力的关系

为了探讨大学生体育自主学习能力与体育学习创编能力的关系,综合文献资料法、心理测量法和数理统计法等研究方法,运用大学生体育自主学习量表和体育学习创编能力评价表,对我国10所普通高校1476名大学生进行测查,对数据进行的回归分析等结果表明,大学生体育自主学习能力对其体育学习创编能力具有很好的预测作用,在对研究结果进行分析与讨论的基础上,从学校体育的角度,提出培养我国大学生体育学习能力的对策与建议。

健美操专项课培养学生实践与创编能力的实验研究

采用对比实验、数据统计、数理分析、文献资料等方法 ,对健美操专项课 ,进行了两年的实验研究。结果表明 ,加强实践教学环节是培养学生实践能力、创编能力、提高学生的身体素质的有效途径。

健美操教学中学生创编能力的培养

在健美操教学中,在及时吸取时尚流行的创新动作的同时,还应把教学重点放在培养大学生的创新意识、创编能力和自学能力上,以适应现代体育教学及社会的需要。

学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养模式初探

幼儿舞蹈创编能力是学前教育专业学生从事幼儿舞蹈教育必备的基本技能。本文根据学前教育专业舞蹈课程设置和安排,结合笔者教学实践经验,探讨学生幼儿舞蹈创编能力的培养模式,以期进一步提升舞蹈课程的教学效果。

健美操教学应注重创编能力的培养

对健美操运动的特点及健美操运动发展的趋势进行了分析 ,并进一步探讨了健美操教学的作用 ,把培养学生创编能力贯穿在教学的每一个环节 ,以此激发学生的学习兴趣 。

健美操课程学生创编能力培养的实践研究

从基本内容、实践效果、理论水平、推广价值等四个方面对大学生健美操创编能力的培养进行了研究。经过三年的实践检验,实施本课题的健美操教学实践改革方案,不仅提高了学生的创编能力和综合能力,保质保量的完成了教学任务,使学生学习的主动性大大提高,还为他们今后开展健美操活动和终身健康打下了良好的基础。

浅谈学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养

学前教育专业在学生个人素质以及教师主要培训方面,尤其是作为培养幼儿教师的关键点,其中,舞蹈课程是一门必不可少的必修课,通过在大学期间专业素质的培训,加强整体练习与训练,在掌握舞蹈技巧与基本知识的基础上,通过初步学习并掌握幼儿舞蹈教学的相关知识,能起到更好的效果。本文将围绕当前学前教育专业中幼儿舞蹈创编能力的概念进行分析,并从多方面探讨加强学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的有效方法,更好的促进幼儿舞蹈教学创编能力的优化。

培养体育专业学生健美操创编能力的实验研究

通过实践法、问卷调查等方法,对体育专业学生健美操创编能力进行研究。“课课创编操”法是笔者结合教学经验和当前教改趋势,摸索出来的行之有效的提高健美操创编能力的方法之一。实践表明:通过该教学手段,可使学生在较短的学习时间里,既能学到较多的知识技能,又可使学生的创编能力得到迅速提高,为终身体育锻炼打下基础。