探讨中华茶文化素材在舞蹈《斗茶》创编过程中的融入

舞蹈《斗茶》诠释和表达的是我国传统茶文化体系的完善与成熟。在舞蹈艺术改编创作过程中,如果我们能够选择合适的文化素材融入其中,其将在丰富舞蹈《斗茶》的文化内涵前提下,实现该艺术品位的最佳构建。本文拟从中华茶文化的具体内涵分析入手,结合《斗茶》曲目的具体历史及文化内涵分析,通过探究舞蹈《斗茶》创编的具体价值和意义,从而探究融入中华茶文化素材创新舞蹈《斗茶》的文化诠释与理念表达。

幼儿舞蹈创编生成活动模式的应用实践

在新课程改革背景下,新课改对幼儿在课堂教学中主体地位的强调引起了广大幼儿教师的重视,教师在幼儿教育中积极改变教学理念,在课堂教学中以幼儿兴趣为出发点选择教学模式,以增强师生互动。舞蹈作为幼儿教育的重要组成部分,在幼儿教育中积极组织幼儿进行舞蹈创编,有利于调动幼儿学习的积极性,提高幼儿舞蹈课堂学习兴趣,并提升幼儿的综合素质,推动其全面发展。该文主要探析了舞蹈创编生成活动模式的理论依据和确立过程,并提出了幼儿舞蹈创编的生成活动模式实践策略。

浅析中学音乐课堂中的创编教学

音乐创编教学是音乐新课标“创造性”基本理念在课堂上的具体体现,通过学习创编教学方法来提高音乐教学效果和学生的艺术素养。关于创编教学,首先应该了解它的内涵,作为新时代的年轻人,要敢于去探索新的教学方法,系统地去学习创编教学的方法;其次,学会使用音乐创编教学和将之运用于实际的教学过程中,这是一个应该反复探讨的问题;最后在这个教学过程中,学生与教师的双向交流以及学生创作成果的反馈也很重要,要把学生的创新意识和艺术审美的培养放在首要的位置。

谈高职学前教育专业学生如何进行幼儿表演舞创编

幼儿舞蹈创编是训练高职学前教育专业学生应掌握的技能的重要组成部分,幼儿表演性舞蹈创编是幼儿舞蹈创编的重要内容之一。高职学前教育专业学生如何才能根据幼儿的学习和生活,在幼儿音乐的感召下,创编出具有较高水准的表演舞,需要学生了解什么是幼儿表演舞,掌握幼儿表演舞创编的技术过程,解决在幼儿表演舞创编中出现的问题。

教科书话语分析的方法论建构

从方法论视角出发,传统教科书研究存在三个问题:内容分析法不适于分析教科书文本的深层意义,传统教科书研究缺乏对方法论问题的跨学科探讨,传统教科书研究脱离了教科书文本生产传播过程的社会语境。批判话语分析为当代教科书研究提供了新的理论视角与方法路径,推动了教科书研究的话语转向。教科书话语分析在本质上是把教科书置于文本生产传播过程中的社会语境分析,包括教科书创编过程分析、教科书文本内容分析、教科书接受反应分析这三个不同环节,三者共同构成一个完整的教科书研究系统。