钢琴即兴创编音乐作为情境缓冲器于儿童工作记忆发展的运用

儿童和成人相同,在进行认知活动时,需要对信息进行提取、加工及整合,这个过程就是儿童工作记忆。本文首先阐述了在儿童工作记忆中,钢琴即兴创编音乐作为情境缓冲器的可能性与优越性,其次例举了钢琴即兴创编音乐作为情境缓冲器的实例,最后通过阐述钢琴即兴创编音乐作为情境缓冲器与语音回路子系统、视觉空间子系统、中央执行系统间的相互关系,论证了其对儿童工作记忆发展的促进与推动作用。本文是有关音乐与心理学相关理论的交叉研究,旨在通过论证钢琴即兴创编音乐、情境缓冲器、儿童工作记忆三者间的互利关系,最终为儿童的学习活动效率研究提供更开阔的平台。

新课标背景下小学音乐教学中音乐创编的价值和实践措施研究

艺术新课标的发布,强调革新教学理念和课堂教学方式,为学生提供更广阔的舞台,提高学生的审美能力和创造能力,培养学生的核心素养。文章首先分析了新课标下音乐创编的重要价值,然后以人教版小学音乐教学为例,分别从解析核心素养内涵,设计音乐创编目标;精选典型音乐作品,开展音乐审美鉴赏;解析音乐创编技巧,落实简单创编训练;选择合适音乐主题,推进音乐创编交流等四个方面,探讨了新课标下小学音乐教学中音乐创编的实践措施。

基于“五育融合”的小学低年级音乐游戏创编设计

本文探索了基于“五育融合”的音乐游戏创编设计的发展路径,有机融合“五育”,让学生在浸润游戏的过程中,感知音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐。

小学古诗词歌曲教学中音乐创编设计的探究

古诗词歌曲教学存在实施难度大、互动性差的问题,学生需要依赖教师的讲解来理解歌词和音乐,导致课堂呈现单向教学的情况。因此,设计恰当的音乐创编可以有效解决这一问题,让学生更积极参与学习,与教师互动,提高教学效果。本文基于中小学古诗词歌曲教学现状,探讨了音乐创编活动在古诗词歌曲教学中的重要性、音乐创编活动设计的突破点以及古诗词歌曲教学中音乐创编活动的具体实施方案三方面内容,旨在为一线教师提供实践参考。

体育文化与音乐文化的融合研究——以健美操的音乐创编与应用为例

随着社会的不断发展,人们对文化的关注程度越来越高。在很多体育项目当中,我们都能够看到体育文化和音乐文化融合的影子,从而使得二者的优势能够形成互补,发挥彼此的衬托作用,使得文化的内涵和特性更加地迷人。本文主要以健美操的音乐创编与应用作为具体的案例,探讨了体育文化和音乐文化的融合。

论体育表演音乐创编模式研究

体育和音乐是人类社会的两大精神财富。体育与音乐交融渗透,广泛运用于体育的各个领域。体育表演音乐是新兴的交叉学科,学习体育表演音乐方面的有关知识,熟悉体育表演音乐在体育领域中的主要功能,掌握体育表演音乐的概念及特点,有助于提高对体育表演音乐的理解能力,在专业中的创造能力,拓展知识结构,更好地为专项服务。

探究成套舞蹈啦啦操音乐创编的影响因素

啦啦操原名释义具有振奋人心的意思,是一项产生与美国的运动。在音乐的影响下,通过所有运动员的集体表演完成不同的舞蹈动作,对不同远动员之间的相互配合性要求较高,充分展现啦啦操团队的技艺高超。因其强烈的观赏性和广泛的传播价值受到越来越多人的关注和重视。基于此,本文针对成套舞蹈啦啦操音乐创编的影响因素进行了分析,希望能为相关啦啦操爱好者提供借鉴和参考。

传统音乐艺术与现代音乐创编手法的创新应用研究--以岭南地区为例

本文以岭南地区为例,围绕传统音乐艺术与现代音乐创编手法的创新应用展开研究。通过对岭南音乐发展、特色等内容的概述,探究了传统音乐艺术与现代音乐创编手法结合的意义,并详细介绍了传统音乐艺术与现代音乐创编手法的创新应用情况,最后结合上述探究介绍了岭南传统音乐艺术文化的现代化发展策略。希望借助以下研究能够从理论研究层面为推进岭南音乐艺术文化的现代化发展提供更多的借鉴意义。

以项羽为题材的音乐创编风格衍变及文化叙事研究

音乐与文学、历史有着千丝万缕的联系。项羽这一英雄形象历经文学、音乐等艺术形式的加工与升华,在精彩演绎中承载着其所独具的文化内涵。项羽形象在经过小说、传奇等文本形式的改编及京剧、电影、歌舞剧等音乐舞台形象的演绎后,其所记述的历史片段被真实的还原,其中所蕴含的历史与文化价值呼之欲出。本文从项羽音乐形象的角度出发,将项羽音乐的不同创编手法所产生的不同音乐风格进行详细分析,从不同的音乐作品中找寻项羽音乐形象所具有的不同特色,并最终从音乐与文化的关系中定位项羽形象,以期获取项羽音乐的文化叙事功能。

高校大学生音乐创编课程改革初探

教育部推进实施的本科教学"专业综合改革试点"项目,旨在培养学生的实践能力和创新精神。本文对当前大学生音乐创编能力现状进行分析,并对"专业综合改革试点"对学生音乐创编能力提出的要求予以解读,以期对音乐学专业学生音乐创编课程教学提供有益参考。

大学生音乐创编课程改革初探

教育部推进实施的本科教学"专业综合改革试点"项目,旨在培养学生的实践能力和创新精神。本文对当前大学生音乐创编能力现状进行分析,并对"专业综合改革试点"对学生音乐创编能力提出的要求予以解读,以期对音乐学专业学生音乐创编课程教学提供有益参考。

浅谈少教多学在小学音乐创编活动中的应用

音乐课堂中的创编活动,在音乐教学中是一个非常关键的组成部分。学生通过音乐创编活动可以培养学生的自主创编能力,是学生理解音乐、欣赏音乐、丰富音乐体验的重要途径。如何做到使学生在音乐创编时加入自己的思想,教师如何在创编活动中'少教',让学生做到'多学',发挥自身的创造性,才能达到拓展学生音乐能力的要求。

基于“创意实践”核心素养提升的音乐创编教学

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》将“创意实践”作为音乐学科核心素养,说明学生的创造力培养在基础教育中的显著地位。文章阐述创编教学对于中小学教育的重要性,探讨创编教学的策略和实施建议。

浅析《杂念》的电脑音乐创编技巧

《杂念》是一首通过电脑音乐技术手段创作的纯音乐钢琴作品,创编过程主要切分为三个时期,各个时期所运用到的电脑音乐创编技巧各不相同。创编前期确定作品风格,并对作品进行宏观掌控;中期则主要注重织体和节奏的编配、踏板与延音的分析、速度与力度的控制与效果器的选择;在编创后期则主要做许多细节上的修整,尽量使作品的细节能够丰富细腻。

基于幼儿动作发展的音乐游戏创编路径探究

本文将奥尔夫音乐教学法的先进教育理念、独特教学方式引入儿童自娱性舞蹈音乐游戏创编中,并与3—6岁幼儿动作发展目标有机结合,让幼儿各年龄段动作发展与音乐游戏交融,使音乐游戏的创编理论统整化、选材生活化、游戏活动化;运用多学科互相渗透的方法,本着音乐教育的核心“原本性”,以儿童动作发展“非线性”为依据,有目的、有计划地围绕音乐游戏“好玩”这一核心,从目标、过程、方法、游戏评价这四个方面进行音乐游戏创编设计,以期为幼儿音乐游戏的创编提供一种新思路、新模式。

提高幼师生绘本音乐创编能力的探索实践

在音乐创编教学中,绘本资源的发掘与应用具有重要价值,是培养学生想象力和实践能力的有效途径。绘本为音乐创编提供了新颖素材,而音乐创编则实现了绘本资源的创新应用,将绘本和音乐创编相结合,有利于提高学生的实践能力。在教学中,教师应注重“教”与“学”协同并进,以素质能力培养为核心,为学生音乐创编能力的培养开拓一条新路。

即兴创编在小学音乐教育中的应用——以人教版《送别》为例

随着全面素质教育的不断普及与发展,提高全民素质、培养学生的实践创造能力成为当前教育教学面临的首要任务。我国的音乐创编教学逐渐受到重视,小学音乐课堂中的即兴创编环节也实现了新的发展。因此,培养小学生的创新能力并开展即兴教学是十分必要的。由此,笔者对小学音乐课堂即兴创编活动进行了深入探索,从音乐课堂创编的意义、现状及问题解决对策进行阐述,并以《送别》这首作品为例进行即兴编创,最后是对课堂教学创编的反思与总结。

江西特色在课间操音乐创编中的体现

课间操作为青少年强身健体的重要项目,其形式以及伴操音乐需要发展和创新;江西民间音乐以本土原生态音乐和红歌元素为特色,在新的历史条件下对其传承和发扬是一个重要课题。本文研究青少年课间操音乐创编上如何突出江西地区特色,既有效地促进青少年的身心健康发展,又从音乐上凸显健身操的江西地域特征,对弘扬和传承江西音乐文化有重要的价值。

浅谈小学音乐创编教学

音乐创编教学方式作为小学音乐艺术教育改革的有效尝试手段,对于培养和提高小学生的音乐艺术素养具有独特地效果。本文通过音乐创编教学方式及特点的分析,并结合当前农村小学音乐艺术教育的现状,提出了一些被实践证明行之有效地音乐创编教学方法。

绘本应用于幼儿音乐创编的活动实践——以《鼹鼠的音乐》创编活动为例

音乐创编是幼儿音乐活动的进阶,从"模仿"到"创编"体现出幼儿音乐综合素养的发展。在音乐创编中引入绘本资源是教育创新的重要方向,将绘本和幼儿音乐教育结合在一起,能够实现资源和模式的双重优化。基于此,本文将结合《鼹鼠的音乐》创编活动,通过实践活动探讨幼儿音乐创编活动的开展路径,以绘本激发幼儿的音乐创编灵感,从绘本中受到更多启发,以此提升幼儿音乐实践活动内涵,促进音乐活动形式和内容的创新。