指向高层次思维能力,构建创联式教学模式——基于绿色指标的教学改进与实践研究

针对初中教学改进中面临的高阶思维提升问题,以创联式教学模式的建构和实施为课堂改进的突破口,引导学生在真实情境中围绕核心问题进行主动探究,在解决不同情境的问题过程中掌握结构化的知识体系,逐步形成了课堂新形态。实践证明,该教学模式发展了学生高层次思维和关键能力,提升了教师的教学能力,保障了校本教研的深度推进,探寻了初中课堂改进的有效路径。

指向高层次思维 构建创联式教学——基于“绿色指标”的教学改进与实践研究

本文针对初中教学改进中面临的高阶思维提升问题,以教学模式的建构和实施为突破口,以校本教研的深度推进为支撑,逐步形成“民主、合作、探究”的课堂新形态,发展了学生高层次思维和关键能力,探寻了初中课堂改进的有效路径。