应用化学教学中创设学习情景的策略

在应用化学教学中创设适宜的学习情景,可以使学生明确学习任务,激发学生的学习兴趣,使学生主动地探究问题,提高学习能力。本文结合应用化学教学实例,谈如何通过创设学习情景导入新课,提高教学效果。

教育信息化2.0 计划下创造真实学习情境设计方案的探究

本文以《FAB介绍法在房源介绍中的应用》为例,分别从内容分析、教学目标、学情分析、教学过程和教学反思与创新等五个方面进行论述,全方位诠释创设真实学习情境在《推销技术实务》这门课程中的重要性意义。运用先进的教育理念、创新的教学方法、结合信息化技术手段,构建信息化资源解决教学重难知识点,引入虚拟仿真VR技术创设课堂专业教学和职业能力实训情境,激发学生的学习兴趣,从而达到优化教学效果的目的。

研究性学习应用到信息技术教学中的问题初探

“研究性学习”强调学生在现实情境和已有经验的基础上通过小组合作探究的模式来展开学习，教师不再扮演讲解员和演示者的身份，而是作为导演，资源提供者来引导，帮助学生。但是，这种身份的转变不可能顺利的进行，在实际操作中必然会遇到诸多的问题。本文分别从情景创设与任务设计，小组合作学习、成果展示及评价三个方面展开分析。

幼儿园化学小实验学习情景创设

以化学小实验为载体设计幼儿教学活动,充分发挥化学知识在幼儿科学教育中的作用,幼儿园化学小实验学习情景的创设就是一个很好的突破口。幼儿教师在教学过程中充分考虑幼儿主体性,使幼儿在具体的化学小实验学习情景下进行学习,这对培养幼儿的情感、发展想象力、开发智力具有重要的作用。通过研究发现,幼儿园化学小实验学习情景创设存在幼儿园对科学教育教学不够重视、幼儿教师化学素养有待进一步提高、幼儿园科学教育教学设计有待完善等问题,可以采用提高幼儿教师的化学素养、提供实验探究材料及幼儿园提供大力的支持等策略来促进幼儿园化学小实验学习情景创设。

如何上好新型英语课

农英语学科强调"情景教学",就应该给学生创设一种学"母语"的英语学习氛围——进行非常必要的"情景教学"。创设听说的语言情景、创设直观情景、利用电教媒体创设情景、创设校园周边环境拓展第二课堂都是构建新型英语课堂的有效途径,这种教学新模式,可以增加课外语言实践的广度和深度,培养语感和兴趣,养成良好的语言学习习惯,提高英语教学的效果。

让电脑网络走进化学课堂

初中学生处在“半独立”的年龄段,比较喜欢自己探索知识.因此,老师可以借助多媒体网络技术形成相关站点,建立完整的知识体系;在网站上上传大量相关信息和图片,创设生动活泼的学习情景,让学生自主学习;通过建立网上论坛,加强师生互动,生生互动,促进协作学习;利用多媒体使学生自我评价成为可能,实现评价方式的多样性.

现代信息技术在化学教学情景中的应用

初中九年级化学是学生刚接触的一门学科,学生没有以往的知识铺垫,却要在短时间内完成学习内容和培养学科素养,并且面临毕业和升学考试的压力,因此学生自主学习的热情不会太高涨。作为学生化学学科的启蒙教师不但要教授知识,还要激发学生学习的欲望,这就需要教师有效的进行学习情景的创设,教学情景的创设方式方法有很多,其中信息技术的应用在日常的课堂教学中起到了激发、引导、提升等作用,达到事半功倍的效果。

简谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性

在教小学的语文课程当中,互动教学受到很大的重视。可以这么说,现在已经告别了以前老师单打独斗的时代,现在要求老师和学生一起互动。根据我个人这么多年的教学经验,我是这样和老师一起互动的。