绿色锰业投资基金创设思路的探索

指出"十二五"期间中国锰业亟待产业创新,创设产业投资基金对提升中国锰业创新能级的重要作用,较易引发环境污染和生态问题的电解锰行业应加速迈向绿色锰业,认为目前创设绿色锰业投资基金具备较好的基础,并提出了绿色锰业投资基金的创设思路。

初中语文高效课堂的创设思路探讨

随着新课程教学改革的不断推进,人们已经开始对传统的"知识教育"进行反思,越来越深刻地认识到知识教育大都来源于语文教师。但从目前的语文课堂效率来看,初中语文的教学课堂效率并不是很高,所以笔者凭借多年的教学工作经验,就初中语文高效课堂的创设思路做出了简要的探讨。

基于化学核心素养的学习情境创设思路

对于有效教学而言,创设学习情境是不可或缺的一个环节。尤其是对于培养学生的化学核心素养来说,创设学习情境更是非常有必要的。化学教师在创设教学情境的时候应当做到科学真实、紧扣教学内容、引发学生体验正面情感。在此基础上,就基于化学核心素养学习情境的创设思路展开详细的论述。

高中英语情境教学模式的创设思路探索

近年来,世界经济一体化进程加快,英语作为国际通用语言,在我国受到广泛重视。与此同时,社会的进步对人才的要求越来越高,要求其不仅要拥有较高的专业技能,同时拥有一定的英语基础和交际能力。在这种情况下,积极加强高中英语情境教学模式的创设思路探索具有重要意义。随着新课程改革不断地深入,我国高中英语教学过程中,教师应积极运用情境教学模式,同传统的教学模式相比,它更能够吸引学生注意力,提升学生学习的兴趣。

乡村数字可视化大屏的界面装饰元素创设

数字大屏旨在以可视化的方式传达数据信息和指标业务,因此大屏的界面设计显得至关重要。为了探索可视化大屏界面装饰元素的创设,以数字乡村可视化大屏为例,基于一定的图形图像处理技术和设计原则规范,从设计师的视角制定视觉风格、构建创设思路、设计装饰元素,最终实现装饰元素的整合和视觉效果的展示。

物理科学探究中问题情境的创设思路

创设问题情境展开学习和教学过程已经成为课改的基本思路之一。本文从教学实践经验和高中物理学科特点出发,阐述形成科学探究中"问题情境"的基本思路并结合案例具体分析,同时探讨教学中的注意点。

高中信息技术课程教学中问题情境创设的思路

在高中信息技术课堂教学的过程中,由于缺乏良好的学习环境,导致学生对信息技术课程并不感兴趣,无法培养学生信息素养。在新时期开展信息技术课程教学时,最主要的就是通过问题情境设计,激活学生的学习主动性和积极性,帮助学生将课堂知识与生活实际紧密结合,提高学生的整体学习水平。关键词:高中信息技术课程;问题情。

幼儿园户外玩泥活动开展思路与实践

幼儿园户外玩泥活动是一项以游戏操作为主的教育工作建构形式,深受学前教育阶段幼儿喜爱。处于学龄前时期的幼儿身体和思维都正在快速发展,需要教师有针对性、有意识地建构手眼协调类活动,促进幼儿创新能力及意识发展。而户外玩泥活动契合了幼儿的自然天性,可有效促进幼儿实践、想象和创造能力的发展。文章针对幼儿园玩泥活动开展思路与实践策略展开讨论、分析,旨在促进幼儿发展水平的提升。

幼儿园教育环境创设与利用分析

幼儿园教育环境是指幼儿园进行教育耐以进行的一切条件的总和,在综合要素方面可分为人的要素与物的要素。幼儿园是幼儿进行学习活动的主要场所,环境创设对于幼儿身心健康发展具有重要影响。对此,本文根据幼儿园教育环境创设理念原则,分析幼儿园环境创设需要关注的问题,并提出相应的措施,以便为建设幼儿园教育环境工作提供参考帮助。

赋权幼儿参与环境创设的价值与途径

“儿童参与”是指儿童在知情、自愿的前提下直接或间接参与到所有影响他们的事项中。环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合,是促进儿童发展的重要教育资源。幼儿既是环境的享用者,也是环境的建设者。在幼儿园环境创设中,教师应将主动权交还给幼儿,让幼儿成为环境创设的主体,主动倾听他们的需求,尊重他们的想法和意见,支持他们的创设思路。这样的环境才更有意义,也才会让幼儿倍加珍惜和爱护。

小学数学情境化教学实施策略研究

在新课标背景下,小学数学教学需要进一步增强趣味性、生活性、实践性与体验性,旨在提高学生的学习兴趣,提升学生的数学核心素养,以及知识应用能力与问题解决能力.情境化教学能够为学生的学习、实践与探究等创设更具代入感、真实感的活动空间,是实现教学目标的重要途径之一.基于此,文章围绕小学数学情境化教学的构建与实施,阐述了其重要性,提出了合理有效的构建思路与实施策略,并结合案例分析了其效用,以期发挥情境化教学的价值,提高小学数学教学的成效.

数学教学中有效问题情境的创设研究

数学教学中,创设有效的问题情境是非常有必要的。数学教师要做到因材施教,准确把握问题难度,设置科学、合理的问题情境;在问题情境中使用小组合作学习的方式,保证问题情境的持续性;问题情境要具有较强的趣味性。

基于核心素养的初中数学互动式课堂的创设

在当前核心素养背景下,对初中数学课堂教学提出了更为严峻的要求。数学科目是教学体系中的重要组成部分,自身蕴藏着大量的理论知识,能够有效培养学生的逻辑思维与实践能力,提升学生的个人素养。在这种情况下,初中数学课堂教学就显得愈发重要,教师作为课堂教学的主导者,想要实现高效率的数学教学,就必须从教学模式入手,借鉴“互动式”课堂教学模式,以更专业的角度开展教学,为学生提供舒适的学习体验。基于此,本文主要针对核心素养下初中数学互动式课堂教学展开研究,讲述了“互动式”课堂教学对初中数学的重要意义,举出了“互动式”课堂教学的创设路径,希望能够为广大从事教育行业的工作者提供一定参考。

聚焦“主题式”环境创设--幼儿园室内环境创设新思路

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。园所应珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。我们幼儿园的环境以年级组为单位,运用“主题式”创设思路,分别设立主题:小班“城堡?乐园”、中班“海洋?悦纳”、大班“森林.生长”,从立意到创意,和幼儿一起创造丰富适宜的环境。

在游戏中成长——上饶市广丰区实验幼儿园开展角色游戏评比活动

幼儿的世界是游戏的世界,游戏是幼儿最大的心理需求,也是幼儿的基本活动。近期,上饶市广丰区实验幼儿园开展了角色游戏评比活动,由该园全体行政教师担任活动评委。首先各班班长向评委介绍了本班角色游戏区的环境、创设思路、设计理念、区角布局及区角游戏的制作、玩法等。