创设和谐的课堂气氛 激发学生作文兴趣

学生作文如同婴儿牙牙学语,需要的不是母亲“语法”的讲解,而是心领神会的去鼓励和表扬尤其在学生起步的阶段,教师首先做的应该是像德国教育家第惠多斯他说的“教学的艺术不是传授本领,而是在于激励、唤醒、鼓励”以实现《新语文课程标准》中所强调的让生“易于动笔”“乐于书画表达”,对作文有“兴趣”的目的。

试论课堂教学情境的创设

本文论述了课堂教学情境创设的三个主要方面:一、良好的课堂自然环境的创设,包括教室设计的心理策略、教室布置的心理策略等等;二、良好的课堂交往环境的创设,包括课堂交往的意义、课堂交往的特点、课堂交往的要求等等;三、良好课堂心理气氛的创设,包括课堂心理气氛的概念、课堂心理气氛的作用、良好课堂心理气氛的创设等等。

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到此目的 ,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去——自主学习。

语文课堂中情感教学的尝试

时代又呼唤着人文精神，对学生进行理想、志趣教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。对学生进行心理素质教育，培养学生执着勇敢、自尊自重、自强不息的精神及乐观的人生态度。创设情感课堂气氛，用高度的热情激发感染学生，以情育入。

浅析中学生英语口语表达能力的提高

本文以中学生英语口语表达能力为思考点，从七个方面，较为系统地论述了培养中学生英语口语表达能力的方法与注意事项，对新课改下中学生口语培养的方式方法作出思考与探索。

激发学生学习兴趣是提高数学课堂教学效率的有效途径

激发学生学习兴趣是提高教学效果的有效方法。激发兴趣可从四方面入手:一是创设宽松、民主、和谐的课堂教学气氛;二是因材合理设计教学情境;三是讲究教学语言,增强教学效果;四是巧设练习,让学生品尝学习乐趣。

初中美术教学之我见

随着课改的不断深入，人们的教育观念也在不断的更新，美术教育的内涵也在日益丰富。新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四大领域学习。教师在“以学生发展为本”的教育理念指导下，除了要教授学生学习基本的美术知识外，还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活，并使学生领悟美术的魅力，从中获得审美体验。

浅析小学语文教学中培养学生的创造性思维

培发和激励学生浓厚的创造喜好、强烈的创造愿望和求知欲，是培养创造思维素质和创造性人才的重要工作。学源于思，思源于疑。常有疑点，才能常有思索，常有探索，常有创新。这是培养学生创造性思维素质的重要途径。因此，在语文教学中要善于引导学生生疑、质疑、释疑。

浅谈初中物理课堂教学中多媒体技术的应用

多媒体技术有许多传统教学方法无法比拟的优越性.但若使用不当不一定比传统教学方法的效果好,使用多媒体辅助教学要作到适时适量,才能体现其优越性,要与教学观念和改善教学条件相结合.

浅谈培养学生学习物理兴趣

当学生对学习产生兴趣，他们就会以饱满的情绪，积极主动地投身于探索知识，解决问题的学习活动中，学习对他们来说不再是痛苦的压力，而是一种愉快快乐的活动。这样就能更好地实施新课改“以教师为辅，以学生为主”的理念，提高课堂实效。

营造良好的课堂教学气氛 激发学生学习英语的热情

由于缺乏真实的语言环境,学生在学习英语的过程中容易产生畏难情绪,缺乏学习热情。在课堂教学中,教师要想方设法创设良好的课堂教学氛围,让学生在快乐中学习,在快乐中逐渐喜欢上英语课。

浅谈如何培养与保持中学生英语学习的兴趣

英语学习,兴趣为先。在教学过程中,教师应尽量创设良好的课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲,肯定学生的自我表现,尊重并赏识孩子,建立起和谐融洽的师生关系,重视师生情感交流,从而引发学生的兴趣和求知欲。

语文教学应从培养兴趣开始

一直以来,语文教学都是处于一种见仁见智的众说纷纭的状态。作为一名语文教师,我常常自觉远离那些'高大上'的理论,以为越是貌似完美的东西,其实离开语文教学的本质越远。在教学实践中,我们不难发现,如果学生对语文没有兴趣,教学过程就难以有效地展开,结果直接影响学生的语文学习效果。因此,语文教学应从培养兴趣开始。本文尝试从创设气氛、激发好奇、教给学法、用心感悟、展现自我等五个方面探讨语文学习的兴趣培养问题,对于中学语文教学中培养学生学习兴趣有一定的启发和指导意义。