课程游戏化视角下的幼儿园户外环境创设——评《游戏化课程背景下幼儿园户外环境创设研究》

随着我国教育事业的不断发展,越来越多的幼儿教育研究者开始意识到,幼儿所处的教育环境对于幼儿的健康成长与快乐学习有着重要作用。当今,环境已成为一种“隐性课程”,在幼儿教育中默默地发挥着它的功能作用。当前,游戏化课程的数量明显增加,但游戏活动的开展与环境有密切关系,这就对幼儿园的环境尤其是户外环境创设提出一定要求。《游戏化课程背景下幼儿园户外环境创设研究》一书立足于游戏化课程背景,对幼儿园的户外环境创设进行了深入探究,强调在幼儿教育阶段,规划建设安全且丰富的幼儿园户外环境,提高游戏教学法的应用效率,是幼儿教育工作者的工作重点。

情境教学在初中语文阅读课堂中的创设研究

情境教学是有效增强学生学习体验的一种教学方法,将其应用在初中语文阅读课堂上,是当下许多语文教师的选择。在语文阅读教学中,教师所选择创设的情境是多样的,但具体选择创设哪种情境,需结合教学内容与学生的实际兴趣而定。

合作探究式学习模式下的高中数学教学情境创设研究

教学不可缺失了情境,合作探究式学习模式下的情境创设应该注重合作的外在环境、探究的问题情境、应用的反馈评价情境三个方面,确保培养学生合作探究学习的情感,丰富学生的学习体验,同时监测和调整学生的探究活动,确保数学知识学习的实效.

新高考评价体系下高考物理试题情境的创设研究

在新高考评价体系下,物理教师在高中物理教学中深入研究高考情境试题,将核心素养理念、物理教学目标和教学要求进行衔接,综合提高学生对物理知识的应用能力,培养学生的科学思维和物理观念。高中物理教师将创设物理试题情境作为全新的物理教学方法,为高中物理教学课堂注入新的活力,促使学生的判断能力和解题能力都得到提高,让学生的物理素养得到质的提升,促进学生更加长久化的发展。

“真学”理念下体育课堂情境创设研究

伴随着教育改革的开展,大批新颖的教学模式兴起,这些教学模式万变不离其宗,都是以"真学"为理念让学生能学进去,并能合理运用所学知识。特别是在体育课堂教学中,教师应对"真学"理念加以重视,争取提高教学质量。

小学信息技术情景课堂创设研究

随着新课程教育的不断改革,使得学生在教学中的主体性得到充分体现和发挥,并对小学教学提出了相应要求标准,其中明确提出在教学过程中,要注重课堂情境教学融入。而情境创设在小学信息技术教学中的应用,不仅能够调动学生的学习兴趣,提高参与课堂学习的自主性和积极性,同时也可以有效提高教师教学质量和学生学习效果。因此,本文针对于小学信息技术情景课堂创设进行了详细分析与探讨,仅供参考。

小学英语课对话教学模式的创设研究

文章主要介绍了小学英语课对话教学模式的现状,阐述了其中存在的一些问题,同时探讨了教师应该如何创设小学英语课的对话教学模式,旨在让教师积极采取各种有效措施来帮助学生彻底掌握小学英语对话内容的重点知识,并将其灵活运用到实际生活之中,全面提升学生的英语交流能力。

小学数学教学中问题创设研究

小学数学教学中问题创设一直困扰着我们小学教师,下面我从两个方面谈谈。一、小学数学问题创设原则自课改全面推广以来,小学数学教学也随着新理念的不断深入而产生了适应时代发展需要的显著变化,在当前的教育实践中,问题创设已经越来越受到各地教学实践者的重视,并不断在实践中加以完善和改良。结合教育经验,笔者认为有效的问题创设应当遵循如下四方面的原则.

美术学科核心素养下的高中美术教学“问题情境”创设研究

随着新课标的普及以及发展,赋予了学生更大的主体性,更加突出学科在培育学生层面的价值,美术学科更是如此。而结合实践,教师如何提高学生的美术学科素养?通过什么样的方法可以使学生更好地接受?而以问题情境创设为核心素养的普及打开了局面,联系生活提出问题由学生自己去发现、去创造作为切入点,深度把握问题与情景的辩证关系。本文就美术学科核心素养下高中美术教学“问题情境”创设做简要讨论。

小学数学教学中问题情境的创设研究

数学是具有逻辑性、较抽象化的学科,在数学的教育与学习中问题是主要引导因素,通过问题引导学生进行发散思维,激发学生对学习的兴趣与探索问题的积极性,鼓励学生自主的探究问题获取答案。通过引导学生思考问题的过程,锻炼学生的思维能力,提高自身逻辑性。在小学数学的教学环节中可以通过创设问题情境的方法来引导学生进行学习,可以提高教学成果,促进学生多方面协调发展。本篇文章针对小学数学的教学环节中教师应如何创设有效的问题情境来提高教学成果进行研究。

小学藏语文课堂教学情境创设研究

随着教育的深入改革与发展以及学生教学需求的变化,一些新颖的教学方式也随之产生。而教学情境的创设是运用生动的场景以激起学生主动学习的兴趣,提高学习效率的有效教学方法之一,能够有效地改善当下教学当中存在的问题,提高学生的综合能力。对于小学藏语文课堂教学来说,对于提高小学生的知识水准和教学质量起到十分重要的作用。所以教师要能够去科学合理地创设教学情境,从学生的实际情况出发,构建高效的教学课堂。下面就以小学藏语文课堂教学情境创设研究为中心进行探讨。

基于核心素养的高中化学教学情景创设研究

随着素质教育的不断改革,学生的核心素养已经成为了我国教育体制改革的一个必然需要。在现代高中化学教学中,发展中学生核心素养得到了重视,教学过程中对学生科学素养的训练加以强化,既可以提高其教学质量,又可以有效帮助学生掌握所需的知识,促进学生的整体健康发展。基于此,本文将对核心素养视角下高中化学课堂教学实施有效性的对策进行若干思考。

新课标下八年级物理情境教学的创设研究

八年级不同的学生之间有很大的差距,学生与学生之间的学习成绩、学习能力、对物理的感知能力、所拥有的物理知识等各个方面都有较大的差异。八年级的物理教师应该在教学过程中灵活运用情境教学的方法,对各方面能力都不同的学生进行不同层次的教育。教师应该因生制宜,在课堂上尽可能多创设教学情境,这样教师就能使所有学生发挥各自的特长,提高课堂教学的效率,促进不同学生的物理能力共同提高。

高中物理教学中问题情境创设研究

物理学科比较抽象,对学生的逻辑思维能力有较高的要求。古语云:"学起于思,思源于疑。"可见问题是思维与智慧的开端。在高中物理教学中,教师若是能够以问题情境为引导,往往可以达到较理想的教学效果。笔者结合自身的实践教学经验,对高中物理教学中问题情境创设进行相关分析。

道德与法治SACE-R教学模式中提升实践能力的 情境创设研究

道德与法治要植根于儿童的生活情境,与儿童的生活世界紧密联系,这样才能真正促进儿童成长,发展提升儿童的认知能力、动手能力和创造能力。本文阐述了小学道德与法治课程与学生的生活情境创设以及情境创设的教学实践探究,促进道德与法治课堂与生活实践的融合,提高学生的道德素养。

高中物理教学中问题情境的创设研究

如今随着教育改革的深入,各地高中开始注重学 校教学方式的优化。物理作为一门逻辑性和思维能力极强的学 科,更突出了其重要性。在长期的高中物理教学模式的探索中, 问题情境越来越展示出其在高中物理教学中的重要作用,本文 就高中物理教学方式进行讨论.研究了高中物理教学中问题情 境的作用,提出了自身的一些观点,以供参考。

试谈初中英语读写结合教学模式创设研究

在初中英语的教学过程中,阅读和写作是英语教学中很重要的两大部分。它们之间是相互依存又相互补充的关系。在初中生的英语学习过程中,阅读和写作相结合是很重要的一种学习方法。而教师应当在课堂上引导学生将阅读和写作结合,通过阅读促进学生培养语感的同时,提高学生的语言分析能力及写作能力。而通过写作能够促进对于阅读中的文章结构分析和语法的学习。通过读写相结合的方式,使学生将阅读练习和写作练习相结合,缩短了训练的时间,同时使学生的英语能力得到了综合性的提高。

快乐教学模式在语文教学中的创设研究

新课改环境下,小学语文教学模式有了很大改变。越来越多的老师开始采用快乐教学模式。快乐是人们能感受到的一种积极的情绪,快乐教学模式也是关注学生情绪的一种新型教学模式。在小学语文课程教学中,充分运用该模式能够让学生在和谐的氛围中学习,帮助自身成长。一、快乐教学模式概述所谓快乐教学模式,就是指教师运用多种方式,使课程内容更具有趣味性、更生活化,为学生提供自由、开放的学习环境,让学生在学习时感受快乐。快乐教学模式在现代教育中具有广泛的应用价值,值得推广。

儿童视角下户外环境创设研究

视角下的幼儿园户外环境现状的诊断作为幼儿园重要的硬件设施,户外活动场域在创建之初,往往过于注重成人的视角、现代化设计和美观性等方面的考量,却容易最重要的因素——儿童视角。下面我们以X幼儿园为例,深入探讨如何基于童视角下的幼儿园户外环境创设之路。X园占地面积约16250平方米,建筑面积10500平方米,户外活动场地12400平方米,绿化面积7990平方米。