浅析初中语文教学情境的创设方法

初中语文教学中，创新教学的一个重要方法是创设良好的教学情境。良好教学情境的设定是现代学生掌握科学知识的重要平台，是学生能力提升的重要途径，是连接现实与科学知识的通道；良好教学情境的设定有利于调动学生的学习兴致，激发学生的各种想象思维，将抽象语文知识具体化，让语文教学更加深度有趣。基于此，本文结合教学实践经验对初中语文教学情境的创设方法进行了探究。

语文教学中的情境创设

语文是在历史与逻辑、理想与现实、个体和种数相互关系的基础上形成的，语文的实践活动就是一种生命活动。从这一层意义上来说，创设情境对于激发学生的新奇感、求知欲，丰富其知识底蕴和情感世界有着相当重要的作用。下面，分别从文化背景、时事生活、多媒体网络三个角度谈谈语文教学中的情境创设。

语文教学情境的创设需要高素质的语文教师

如何进行语文教学情境创设?这是摆在语文教师面前的突出问题。语文教师要不断丰富自己的情感;语文教师要讲究语言艺术;语文教师要学点表演艺术;语文教师要掌握现代化教学手段。

浅谈语文课堂中的情境教学“六法”

从《现代汉语词典》、心理学解释何为“情境”，即指对人引起的情感变化的具体的自然环境或具体的社会环境，延伸到“情境教学”的含义。再从实际操作的层面来阐述在初中语文课堂中创设教学情境的方法，即：生活展现法、实物演示法、图画再现法、音乐渲染法、角色体会法、多媒体演示法。

创设真实交际语境 开展口语交际教学

依据学生语文综合素养的发展趋势及学生真实的学习需求变化,口语交际教学注重和强调工具性、互动性和指向性。以创设情境、实现真实参与、创建良好氛围为依托,鼓励学生表达、走进日常生活,丰富实践形式,从而更好地开展高水平的口语交际教学,逐步培养和提升小学生的口语交际能力。