新课程物理教学中学生创造个性培养浅议

人的创新能力的大小取决于多种因素,其中是否具有创造个性是必不可少的一个条件.创造个性是一系列独特的人格特征,它反映了个性结构的整体性.通常情况下,凡具有创造个性的学生,一般都表现出具有浓厚的认知兴趣,他们情感丰富、充满热情、独立自主,好标新立异,善独立行事,自信、勤奋,进取心强,自我意识发展迅速.如何培养学生的创造个性,不仅是德育教学的内容,更是新课程背景下物理教学的一个亮点.

浅论大学生创造个性及其培养

当前教育界及社会各界都在广泛讨论有关“创造型人才”的培养问题，其注意力的焦点大都集中在创新思维及能力的培养上，而对于创造的前提，即创造个性的培养问题，专题性的论述较少。本文就创造个性对人才创新的意义、创造个性的特点及如何培养大学生的创造个性等发表一孔之见。

谈谈基础教育中学生创造力的培养

一个人的创造能力是先天素质和后天开发的综合结果。高质量的学校教育能促进学生创造力的发展。培养高层次的创造性人才 ,应该从基础教育抓起 ,通过对学生创造意识的激发 ,创造思维的训练 ,创造个性的培养 。

论艺术设计专业美术基础教育模式创新

通过创新教育模式,把美术基础训练与专业设计有机地衔接起来。创新的教育思路完全按照艺术设计专业的人才培养模式制定,感性的体验、理性的分析,拓宽学生创造性思维的领域,丰富造型语言和艺术想象力,树立学生求知、求索的自信心。