母亲将心比心与儿童创造力潜能:依恋的调节作用

本研究考察学步儿期母亲将心比心和亲子依恋安全性与学龄前儿童创造力潜能的关系。参与者为92个家庭,儿童14个月时编码亲子依恋安全性,25个月时编码母亲将心比心,61个月时考察儿童创造力潜能。结果发现,将心比心与创造力潜能正相关;依恋安全性调节将心比心及愿望和认知状态评论与创造力潜能的相关,正相关关系仅出现在依恋安全性较低的亲子对。故本研究表明母亲将心比心对提升依恋安全性较低儿童的创造力潜能有更突出的作用。

素描教学中学生潜能和创造力的培养

在高职美术教学改革中,美术素描教学应坚持以写实造型能力和空间表现能力的培养为主,同时培养学生多种造型方法和造型意识,教会学生自我开发潜能和创造力的方法,形成学生学会、会学、会应用的"三会"能力。

小学数学教学中学生创造力的激发

随着我国教育领域的快速发展以及教育改革的不断深入,在小学阶段的数学教育中,培养学生的创造力,激发学生的创新能力,已经成了小学数学教育的重点之一。因此,小学数学教师应当积极地改变教学策略,更新教育方法,以培养学生的创造力为教学的出发点,为学生创造良好的学习环境,使学生更好地发展。通过分析在小学数学教育中激发学生创造力潜能的方法,旨在帮助小学数学教师提升教育质量,激发学生创造力。