小学语文写作教学中学生创造力激发的策略

小学阶段是学生综合素质,尤其是创造力形成的关键时期。作为基础教育的一部分,语文写作教学在此过程中有着重要的作用。本研究围绕如何有效激发小学生在语文写作教学中的创造力进行了探讨。采用文献调研、访谈和实证研究等多种研究方法,探究了目前语文写作教学存在的问题,主要包括以考试导向为主的教学模式、过度强调书写规范和忽视学生个体差异等,这些都在一定程度上抑制了学生创造力的发展。在此基础上,提出有效的激发策略,主要包括强调写作教学的实践性、注重培养学生的批判性思维、充分发展和利用学生的想象力和创新意识、尊重和鼓励学生的个性发展等。研究表明,运用这些策略能够有效激发小学生的创造力,使其在语文写作教学中能够主动思考,勇于创新,从而提高写作水平。研究成果对于未来小学语文写作教学改革有着重要的参考价值。

在小学数学教学中激发学生创造力的策略研究

随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实、推进,小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目,也逐渐摒弃了传统的教育理念和落后的教学手法,积极响应国家的新课改教学号召,树立了“以生为本”的教育理念,并注重对小学生数学学习兴趣与创造能力的激发、培养,希望以此来完成对小学数学课程传统教学模式的创新改革,并提升教学效率与教学质量,推动小学数学教育在新课改的大环境下不断向前发展.本文将从一名小学数学教师的角度来展开阐述,深入分析在小学数学教学中激发学生创造力的重要意义,反思目前的教学方式对小学生创造能力培养的阻碍,并提出几点切实可行的教学策略,以促进小学生在数学学习过程中创造能力的发展.

国外创造力研究述评

1950年至今,国外创造力研究是沿着创造性人格特征、创造性认知过程、创造力激发和创造力社会心理学四条脉络发展的。它们取得的进展分别体现在动机、情感与气质,创造性思维,创造力开发和环境因素四个方面。每一进展又为进一步的探索开拓了巨大空间。同时,这些研究也存在一些问题,如方法论隔绝、理论间的冲突等。

爱心激发创造力

人类创造活动的一个显著特点是,人们在进行创造活动时,总是出于一定的动机,为一定的信念和利益所驱使、为实现一定的目标而奋斗的。因此,人类的任何创造性活动都有其动力。 古人云:“凡世中大业,无不源乎情。”爱,作为人类一种神圣而强烈的感情,具有强大的精神动力,许多事业辉煌、成就非凡的人,都是源于一颗爱心。

开放式玩具激发创造力海外受捧

受内容创作风潮推动,开放式玩具因其游戏体验自由度高、可激发创造力的特点而受到大人小孩的追捧,海外一大批相关玩具和游戏产品不断上架。美国玩具协会营销传播业务执行副总裁Adrienne Appell指出:“很多玩具新品以DIY创作和拍摄社交内容为卖点,但其实这个潮流不仅仅局限在数字世界,在动手、创意、创作等跨界技能培养方面同样也有影响。而且我们很高兴地看到.”

唤醒大脑沉睡的部分——激发创造力

专家断言:“我们进入了策划的时代。”然而,现实又象是缺乏创造力的时代,不少企业相互模仿地生产开发流行产品,诸如前几年的矿泉壶,后来的果茶,今天的净水器等等;甚至连广告用语也一个思路,一个腔调;促销手段也是相互撞车,招致消费者异常地反感。缺乏创造力已使众多企业处于不死不活的境地,更具讽刺意味的是不少策划公司倒闭。尽管人们总是从客观上分析失败的原因,诸如资金短缺、国民素质不高,信息业不发达……,但是最根本的原因是创造力激发不足。

怎样才能激发你的创造力

历史车轮即将进入21世纪,人们正处在科技高度发达以及"信息爆炸"的时代;尤其在振兴民族、发展经济的当今中国,培养和造就具有发明创造的科技人才更是当务之急,而激发每一个人的创造力是其中的重要一环。那么,如何才能激发创造力呢?我们每一个人都具有创造力,只不过对大多数人来说,其创造潜能未能够得到发掘罢了。倘若能够在日常生活中善于捕捉灵感,抓住"梦幻",并敢于迎接挑战和具备不屈不挠的精神,你的创造潜能就可以得到有效释放和发挥,并结出丰硕之果。而对于一个潜心发明创造者来说,

勘探创造力的培养

勘探是种创造性活动。提高勘探的发现能力,就要重视培养创造力。要从确立有战略眼光的目标及课题出发,以满足人的事业心等高层次的需求来激发创造力。认为从有利于人的创造力发挥为目标营造一个良好的组织环境,加强个人思想素质来培养提高形成创造力。

谈谈研究生的创造力

1985年12月11日至14日,北京市高校招生委员会办公室根据国家教育委员会研究生司的安排,组织召开了第一次研究生入学考试改革工作研讨会。参加会议的有北京大学、清华大学等27所北京地区高等学校和科研机构的同志,共30人。其中,有长期从事研究生招生工作、对研究生入学考试有一定研究的管理干部,有研究生指导教师,还有专门从事国内外教育科学研究的人员。会议在充分肯定几年来研究生招生工作取得很大成绩的基础上,分析了现行研究生入学考试办法存在的主要矛盾和问题;提出了改革我国研究生入学考试办法的设想和建议;明确了会后的任务,继续进行各种方案的可行性研究。现将讨论会上北京大学、北京航空学院以及北京轻工业学院等单位有关同志提出的初步设想发表如下,供大家讨论和研究。希望大家都来关心这个问题,认真研究,提出方案,为建立适合我国国情的研究生入学考试制度作出贡献。

如何完善趣味美术教育与幼儿创造力的融合

幼儿教育的对象是思维和认知能力都处于启蒙阶段的幼儿,它相较于其他教育阶段更具备阶段性和特殊性,幼儿美术教育是幼儿教育内容中必不可少的部分,在传统的美术教育中,教师往往专注于艺术才能的培养,而忽略了对幼儿创造性的培养。如何完善趣味美术教育与幼儿创造力的融合,是本文要探讨的内容。

课堂教学中培养学生创造力五要素

课堂教学中培养学生创造力五要素振华小学韩玉兰，高静人的创造性才能在社会发展中起着举足轻重的作用。有人说：创造力是少数天才的私有物。美国心理学家吉尔福说：迄今为止获得的最有意义的认识之一是创造力再也不必仅限于少数天才，它潜在分布于整个人口中间。即每个人...

绘画教学促进幼儿创造力的发展

本文作者以开展美术活动对幼儿发展的价值，并基于这样的价值及艺术的特点，通过作者多年的教学实践经验和案例，提出了幼儿艺术学习的特点以及在艺术教育中应注意的问题。

创造教育应摆上教育改革的日程表

创造教育应摆上教育改革的日程表●天津大港一中张万详由“应试教育”转为素质教育是教育改革的重要课题，而创造力研究、创造教育则又是素质教育中的重要内容，所以我们应该把创造教育摆上教育改革的日程表。一、创造型的人才与２１世纪社会发展创造教育是培养学生的创造...

美术教学中观察能力和创造能力的培养

随着素质教育的实施,我们除了让孩子们在数字的海洋里任意遨游,在文学的天地里随意驰骋外,还应让他们去更广阔的天地里吸取丰富的营养。我们也要更好地挖掘孩子们的潜力与能力,加强对学生进行审美教育,培养观察能力,激发创造力。 观察能力和创造能力是人类智力活动的门户,没有观察能力做基础,就谈不上艺术表现力和创造力。所以,美术学科不仅要向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能,培养学生健康的审美情趣,爱国主义情感和良好的品德、意志;而且肩负着培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力的重任。有些人认为美术课仅仅是一门所谓“调剂性”的课程,其实这种看法是错误的,他们忽视了美术教学对学生全面、健康成长的作用。大家知道,美术学科能让右脑得到锻炼,它在开发形象思维的同时又能促进逻辑思维,培养空间想象能力和创造力。因此,在美术教学中应加强培养孩子们的观察能力,锻炼手、眼、脑的结合,激发创造力。

略谈科教兴校的“创造基因”——试谈五年制小学大专教研氛围

罗杰斯认为,文化环境的开放性和进取性是激发创造力的先决条件……。马斯洛认为,"为了促进创造力,我们必须要准备好适宜于创造力的气候。"阿端提则把文化环境视为"创造基因",认为"包含创造基因的文化与具有潜在创造性的个人相结合",才能产生创造力。可见,地区和学校的文化环境与教科研氛围,对教育教学、部门业务、学校管理等不同层面的研究与创新,成为"先决条件"、"创造力的气候"等极重要的作用。前几年,在全国教育大调整中,大部分中师已升格为"五年制小教大专"。新调整、新定格,给我们提出了:如何办好五年制小教大专的新课题。我们应站在新世纪科教兴国、全面推进素质教育的高度。

快乐创造

这个五月具有特殊的意义。90年前,"五四运动"提出了"民主"与"科学"的口号,科学与民主就是让所有的人都获得尊重,都能分享社会发展的利益,都能表达自己的观点和意见。而这一切,都有赖社会文明程度的普遍提升,有赖于有理想、有活力的年轻人去做更多的奉献,需要我们付出真诚的行动。今天我们继承"五四"光荣传统、追求民主与科学的目标仍有重要的现实意义。

如何激发学生学习信息技术课的兴趣

古人云":知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。"一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精神才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,才能有所创造,有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件。因此。

学前教育幼儿开展角色游戏环境的营造探究

幼儿角色游戏是幼儿园和家庭中的一种儿童游戏活动,通过扮演不同的角色来模拟和再现真实生活中的情境和角色关系。文章从幼儿角色游戏的定义与特点、在学前教育中的意义、幼儿角色游戏开展环境的营造原则及方法等方面进行了探讨。幼儿角色游戏能够激发幼儿的创造力和想象力,增强幼儿的社交能力和合作意识,培养幼儿的情感表达和情绪管理能力,以及培养幼儿的自理能力和解决问题的能力等。为了开展幼儿角色游戏,教育者应提供多样化的角色扮演道具和装饰品,营造积极的游戏氛围和自由的游戏空间,扮演鼓励和支持的角色,并创设适宜的游戏环境和组织恰当的游戏活动。

浅谈陶艺教学如何激发学生的创造力

苏霍姆斯基曾(前苏联教育学家)说过:"孩子的智慧在他的手指尖上!"。现在的学生动手能力差,陶艺教育可以培养孩子热爱科学、热爱劳动,培养审美情操和艺术感知能力,爱劳动、爱艺术、爱科学是素质教育的重要基础,通过开展陶艺课培养孩子动手能力和科学实践能力,陶艺教育要普及要拔高。

“小破球”陪你过周末 流浪地球阅读营又来了!

2023年5月14日,“迎世界科幻大会,促想象力提升”首届四川省青少年科幻创作征集活动——流浪地球阅读营走进成都市玉林北路社区。活动邀请到了科幻世界想象力教育课程编辑泽泽、成都市龙江路小学中粮祥云分校语文教研组组长徐林为同学们带来故事分享和阅读指导。本次活动旨在为青少年提供更多关于科幻的知识和启发,帮助他们发挥想象力、激发创造力,同时进一步宣传推广“迎世界科幻大会,促想象力提升”首届四川省青少年科幻创作征集活动。