托兰斯创造力理念在高校舞蹈编导教学中的应用探讨

托兰斯创造力理念在实际发展的过程中能够在较大程度上影响学生对外界的感知能力与创造能力,进而全面影响学生的个人学习能力。将该种理念在实际的教学工作中发挥其整体力量,能够在更大程度上提升学生的个人能力。本文在研究的过程中,主要以托兰斯创造力理念对高校舞蹈编导教学工作所能产生的启发作用作为主要的切入点,详细阐述了环境刺激以及创造发展机会实际应用,并以此为基础,对现阶段舞蹈编导教学工作中存在的问题与不足进行了整合分析,在探究之后,提出了与之相对应的、较具战略发展性质的优化措施。

托兰斯创造力理念在高校舞蹈编导教学中的应用

舞蹈编导教学是一个激发学生想象力和创造力的过程,强调对学生创造性思维的培养。就我国当前情况来看,在实际的教学活动当中,部分教师难以做到因材施教,加之自身创新思维能力不强,难以达到创造性教学的目标。当前高校教学评价机制也不尽科学,影响了许多学生的学习积极性。美国知名心理学家托兰斯提出的创造力理论,对课堂教学思维的活化有很强的指导意义。文章在对这一理论进行梳理的基础上,结合作者教学经验,探究了托兰斯创造力理念在高校舞蹈编导教学中的应用。

舞蹈编导专业教学中创造力的培养探析

舞蹈编导专业教学能起到培养学生创造意识与创造能力的作用,即围绕某一中心任务来开展充满创造性智慧的思维与行为实践活动过程。本文以托兰斯创造力理念为基础,探讨了舞蹈编导的创造思维教学过程,主要是托兰斯创造力理念对舞蹈编导教学方法及教学评价的有机启示,进而实现对学生的学科专业创造力培养目标。