巧用创造原理,创设高效化学提问

有效提问就是所提问题处于学生思维最近发展区的问题,以此为观点,基于创造学原理探讨,通过＂反一反、代一代、联一联、加一加、改一改、减一减＂的方法设计有效提问的几点实践措施。

■■拍子符号的创造原理

■/4,读作四散,是以四分音符为一拍的散唱或散奏拍子符号;■/8,读作八散,是以八分音符为一拍的散唱或散奏拍子符号。

“再创造原理”在梯形教学中的应用

将"再创造原理"应用于梯形教学设计的三个环节:"数学现实"——从学生的原认知结构中提出问题;"似真推理"——让学生在探究中发现;思想方法——让学生在解题中体验概括.

基于价值创造的集团企业财务管理问题及应对举措

一、前言随着市场经济体制改革的不断深化,许多企业为了适应外部环境形成了集团企业,集团企业的各方面管理尤其是财务管理显得极为重要。在现代企业财务管理中,价值创造是核心职责。基于该理念,财务管理需依据价值创造原理对财务战略进行决策、实施和评价,并适时调整优化,以应对环境变化,提升企业核心竞争力。本文旨在强调集团企业财务管理中的价值创造理念,通过完善财务体系,实施应对举措来实现多维度的价值创造,帮助企业实现目标价值。

再创造原理在“纠错”教学中的运用

《普通高中数学课程标准(实验)》积极倡导"再创造"数学教学理念,它指出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于学生学习的主动性,使学生的学习过程成为教师引导下的‘再创造’过程."因此,在新课标下研究和学习弗赖登塔尔的"再创造"原理对今天的课堂教学具有十分重要的意义.

创造学原理在专业课程中的应用研究

以提高学生的专业素质、培养创新能力和工程实践能力为目标,针对传统教学的不足,将创造学原理应用于机械类学生专业课程的教学中,对传统专业课程的教学内容、教学形式和方法等方面进行了改革和探索,取得了比较好的教学效果。本文将介绍这一改革的做法和效果。

运用TRIZ创造性原理拓宽构图思路初探

构图必须有创造性思维,本文就如何运用TRIT创造性原理拓宽构图思路进行了探索。

基于创造学原理的浙江特色小镇旅游创新研究

旅游开发是特色小镇建设的一项战略性任务,旅游创新对于破解特色小镇空间资源瓶颈,突破旅游发展层次具有重要意义。以创造学理论为指导,运用聚合创造、逆反创造、还原创造、变性创造、移植创造、迂回创造、完满创造和群体创造等原理,构建了创造学原理在特色小镇旅游创新中应用的分析框架,认为旅游创造是旅游创新的重要途径和推动力,提出了特色小镇旅游创新应该明确旅游发展定位,灵活运用旅游创造原理,加快旅游产业融合,实施人才战略。

创造学原理训练与大学生创新能力培养的探索与分析

针对新形势下国家对创新性人才的需求,以及大学生培养过程中存在的创新能力不足,提出一种基于创造学原理训练的新型大学生创新能力培养模式。分析了创造学的发展及趋势,指出了现阶段大学生创新能力培养所存在的问题,将创造学原理训练与大学生创新能力培养相结合,得出一种新型的大学生创新能力培养模式。通过对大学生创新能力培养模式的分析及探索,旨在推动大学生创新能力培养模式建设的发展。

知识经济时代呼唤创造性教育

面向未来世纪,如何学习、如何成才已成为全社会普遍关心的话题。在知识经济时代即将到来之际,掌握知识是前提,应用知识是根本,创新知识是关键。 创新能力是社会和科学技术发展的一种动力。科技发展史表明,十九世纪是“科学”的世纪,二十世纪是“科学+技术”的世纪,而二十一世纪是以知识为基础的高科技、高创新、高文化的世纪。作为本世纪发展起来的《创造学与创造工程学》。

公安院校教学培养学生创造性思维能力的思考

公安机关在办案中十分需要具有创造性思维能力的民警。公安院校培养学生创造性思维 ,一要强化创造意识 ,二要掌握创造原理 ,三要运用创造方法。

TRIZ——解决创造性问题的理论

介绍TRIZ的历史、理论基础、方法和工具,并讨论TRIZ今后发展和应用的趋势。

康德和谢林的认识创造机能理论及其意义

人类的全部认识活动,正象自然界其它事物的运动一样,是质变和量变的统一,而其中最关键的则是质变环节。认识的质变过程,在感性阶段中表现为由外界信息引起的刺激到表象的飞跃,在理性阶段中则表现为由表象到概念的飞跃。而这些飞跃过程,也就构成了认识创造性原理所应探讨的主要内容。 如果我们进一步把认识创造性原理看作一个系统,那么这个系统必然包含这样两个相互对应并相互渗透的子系统:(1)机能系统;(2)逻辑系统。

方案创造法

方案创造法就是研究各种方案创造的方法和规律。方案的创造在控制系统中也有重要的作用。系统要优化控制,就应对两个以上的方案进行对比,新方案的提出要与原方案对比,在多种方案中也要进行优化对比的决策。方案创造法是更好地运用控制论方法的一个重要环节。方案创造法的实施,与系统方法也有密切联系。系统方法告诉我们,要完好地达到目标,应重视对目标的分解,又要强调系统内容等等之间联系和协调。方案创造法也同样运用系统信息、控制、反馈各种功能,并应重视分解、联系的特点。为了更深刻地理解创造原理。

创造工程技术初探

自从美国创造工程学家奥斯本(Osborn)创立创造工程学以来,其研究对象和内容就相当广泛而众说不一。人所共知,随着十多年来对创造学的更为广泛和深入的研究,创造学的分支学科也在不断地作为独立的的学科而诞生和日臻成熟。从这个角度出发,笔者认为,通用的“创造工程学”是广义上的创造工程学。而狭义的创造工程学是与创造技法、创造原理等学科并列的。因此,本文所指创造工程是研究创造过程的程序和技术的学科,也可称为“创造工程技术”。正是从这种表述出发,作者在此提出一个创造工程框架,请各位行家指教。

可贵的因素是直觉——从力的平衡原理引出的结论

爱因斯坦关于科学创造原理的思想,其中一种模式可以概括为:经验——直觉——概念。他认为,对于创造来说,直觉是个关键,比逻辑推理更重要。直觉思维,就是直接领悟的思维认识,是人脑对于遇到的问题根据所学到的知识和经验直接洞察事物的本质规律,并得出符合事实的科学结论。它与逻辑思维不同,前者是跳跃的、

论电视记者创造力开发

一、电视记者的创造力开发 据央视索福瑞收视调查统计表明,观众选择频道、节目间隔时间从1999年的8秒加快到现在的2秒钟。观众手拿遥控器不断地搜索频道节目,一个晚上也难看上一个完整的节目。出现这种情况的一个重要的因素是节目的内容和形式“大同小异”、“千台一面”,观众难以找到他们非看不可的节目。那么,是什么原因导致目前一些电视节目“可看可不看”呢?