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如何提高初中英语听力水平
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作者 潘智雯 《文理导航》 2013年第13期67-67,共1页
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能,是学生进行交际的重要形式。“许多有成就的英语老师和英语学习者的一条深刻体会就是:学英语必须有尽可能大的声音和文字的输入量。”根据语言学家的研究,听相对于其他三项语... 听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能,是学生进行交际的重要形式。“许多有成就的英语老师和英语学习者的一条深刻体会就是:学英语必须有尽可能大的声音和文字的输入量。”根据语言学家的研究,听相对于其他三项语言技能来说,在日常生活中占的比例最大。提高英语听力技能的根本途径在于多听并会听。多听,需要教师帮助提供好的英语听力材料及保证足够量的训练;会听,这要教师教给学生有效的方法。如果我们能调动起学生的积极性,课内与课外相结合,精听与泛听相结合,训练与妮乐祠结合,细水长流,持之以恒,相信心血不会白费。 展开更多
关键词 语言交际 创造听力 反复训练
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初中英语听力教学策略探讨
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作者 董先花 《科教导刊(电子版)》 2018年第27期216-216,共1页
初中英语教学中重读写轻听说; 重语法轻交际及听力教学中应试教育痕迹现象的存在,学生的听力是听、 说、读、 写中最基本的一项, 听力训练是各种能力的基础, 如何正确培养和引导学生听的训练和提高是一个亟待解决的问题. 整合初中英语... 初中英语教学中重读写轻听说; 重语法轻交际及听力教学中应试教育痕迹现象的存在,学生的听力是听、 说、读、 写中最基本的一项, 听力训练是各种能力的基础, 如何正确培养和引导学生听的训练和提高是一个亟待解决的问题. 整合初中英语英语听力材料, 通过提高学生的参与度、 激发学生的学习兴趣、 变单向输入为多向交流等途径, 确立学生的教学活动中的主体地位, 多方位地提高英语听力水平. 展开更多
关键词 初中英语听力 听力有效教学 创造性整合听力材料
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