大学生课堂参与度对创造型职业锚的影响——自我效能感的中介效应检验

通过对山东省济南市部分高校的学生进行调查分析,探究大学生课堂参与度对创造型职业锚的作用机理和影响路径,并检验自我效能感的中介作用对创造型职业锚产生的影响。研究结果显示,大学生课堂参与度对自我效能感、创造型职业锚均具有显著的正相关;通过中介作用验证,自我效能感在大学生课堂参与度与创造型职业锚中起着部分中介的作用。根据研究结论,针对如何提高课堂参与度,提出管理建议和对策。