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模糊游戏与工作的界限,创造复合式学习经验
被引量:
1
1
作者
玛格丽特.柯尼
刘焱
《学前教育》
2000年第1期9-10,共2页
在学前班(5~6岁)的教室中,教师迈克正在向新来的孩子及他们的父母展示为孩子们所创设的学习环境。他指了指正在搭建城堡以便能在里面玩的孩子查尔斯和夏德,然后走过“写作角”——在那里,玛格丽特正在念一首名为“泥巴,泥巴,绝妙的泥...
在学前班(5~6岁)的教室中,教师迈克正在向新来的孩子及他们的父母展示为孩子们所创设的学习环境。他指了指正在搭建城堡以便能在里面玩的孩子查尔斯和夏德,然后走过“写作角”——在那里,玛格丽特正在念一首名为“泥巴,泥巴,绝妙的泥巴”的诗。在娃娃家,丹尼尔和帕翠珊正在为谁该为娃娃家整理床铺争论不休。
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关键词
模糊游戏
工作界限
创造复合式学习
游戏
原文传递
题名
模糊游戏与工作的界限,创造复合式学习经验
被引量:
1
1
作者
玛格丽特.柯尼
刘焱
机构
美国怀俄明大学
出处
《学前教育》
2000年第1期9-10,共2页
文摘
在学前班(5~6岁)的教室中,教师迈克正在向新来的孩子及他们的父母展示为孩子们所创设的学习环境。他指了指正在搭建城堡以便能在里面玩的孩子查尔斯和夏德,然后走过“写作角”——在那里,玛格丽特正在念一首名为“泥巴,泥巴,绝妙的泥巴”的诗。在娃娃家,丹尼尔和帕翠珊正在为谁该为娃娃家整理床铺争论不休。
关键词
模糊游戏
工作界限
创造复合式学习
游戏
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
模糊游戏与工作的界限,创造复合式学习经验
玛格丽特.柯尼
刘焱
《学前教育》
2000
1
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