建构主题情境链:初中英语阅读教学中培养高阶思维的有效路径

前言基于信息加工理论人们能够得知,学习语言的本质是在信息输入的过程中加工、整理信息,进而具备信息输出能力。因此高阶思维能力就是学生英语阅读过程中必不可少的能力。现阶段部分初中生存在着高阶思维欠缺的问题,不知道该如何归纳、总结、分析阅读材料,缺少批判性和创造性意识。而主题情境链能够在相同主题下进行情境创设,注重情境间的联系与层层延伸,有利于促进学生高阶思维的发展。为了培养学生的高阶思维,下文将详细探究初中英语阅读教学中建构主题情境链培养高阶思维的意义及具体的教学路径。

浅谈物理教学中学生创造性思维能力的培养

思维是人类大脑的一种高级而复杂的活动，是对外界事物的反映和信息加工。无论是物理概念、定律的发现还是物理理论的创立和突破，都离不开思维能力。本文就中等专业学校物理教学如何培养学生思维能力谈几点粗浅看法，求教于方家。

你会成为“知道分子”吗

人们常把教师称作“知识分子”，我对此一向深信不疑。在一本书中看到“知道分子”的称谓。什么是“知道分子”？一时我有些困惑。上网一查．我才惭愧地发现“知道分子”已经是一个流行词了!