理工院校论文写作教学与创造性学习方法培养

创造性学习方法的掌握,是科技时代理工院校培养高素质复合型人才的客观要求。通过 论文写作教学和毕业论文指导与检验,可以有效地指导学生掌握创造性学习方法,培养创新思维能力。

高中生物自主学习方法及途径

时代与社会经济的快速发展,加快了教育改革的进程,新课程标准下对高中生的综合能力提出更为严格的要求。高中生要养成自主学习的习惯,提高自身自主学习的能力。高中生物学科学习内容很多,与自然现象都有着十分密切的联系,学生学习起来有一定的难度,需要投入更多的时间与精力,更专注地学习,才能切实地学习好知识,掌握知识的运用方法,提升自身的生物学科核心素养,自主地运用生物知识解决现实生活中的问题。另外,高中生物教师也要在学生自主学习过程中进行适当指引,通过设问激发学生学习与探索的欲望,让学生学会灵活地转换生物学科知识学习的思维方式,并在教师的引导下不断提升学生的综合能力。

泌尿外科教学中创造性思维引导的途径与方法

为进一步加强素质教育和培养创新能力，在泌尿外科教学中创造性思维能力引导的途径和方法已引起重视．通过对创造性思维理论的理解，采用以下方法：1、训练学生的想象力．2．训练学生的发散思维．3、训练学生的聚合思维．4．正确处理发散思维与聚合思维的关系，使学生通过对泌尿外科的学习，增加了创造性思维能力的训练．不但使学生对泌尿外科理论与实践切实的学习和掌握，也为学生在医学教育中打下坚实基础，使他们在今后的学习和工作中具备了创新的能力。

小学信息科技课程的创造性教学策略

小学信息科技课程的创造性教学在教育领域有着显著的优势,这种教学方法的有效应用,能够充分激发学生学习兴趣以及创新思维,使他们在日常学习中形成独立思考和问题解决能力。教育部颁布的《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将课程的名称从“信息技术”更新为“信息科技”,重点强调了小学信息科技课程的优化与改革。在教学中,教师不仅要使学生获得信息科技的基础知识、基本原理和基本技能,还需展现该课程的教育价值,发展学生自主探究意识、自主学习能力、合作交流能力以及创新思维。

培养学生创造性的学习方法

高等学校是培养学生创造性精神和实用型人才的基地,是科学文化发展和促进和谐社会建设的重要场所。高校要通过不断的教学改革,培养学生的素质教养,努力培养学生的创造性思维。本文主要是介绍创造的内涵、培养创造性学习方法的意义及如何培养创造性学习方法等方面内容。

语文创造性学习方法的研究

众所周知，构成人的创造力的因素很多，核心是创造性思维。创造性思维又可分为扩散思维与集中思维。扩散思维，就是充分发挥人的想象力，突破原来的知识圈束缚的一种思维方法，主要是指想象、推测的过程。集中思维，就是对各种创造性设想进行分析、整理，最后再依据价值观进行判断的一种思维方法，主要指分析综合，实行正确评价的过程。扩散思维与集中思维，是每个人都具有的。只不过对一般人来说，比较习惯于集中思维，而忽视扩散思维的重要性，总想寻求唯一正确的答案。在语文学科教学中，培养学生创造性，是语文教学的主要功能之一。以下是对语文创造性学习方法的一些探讨。

创造性学习是培养创新能力的有效途径

本文认为面向二十一世纪中国的建设和发展急需大批创造性人才.笔者在对创造性人才的基本特征以及现行教育中制约创造性人才培养因素分析的基础上,从优化氛围、体现主体、强调会学、改进方法和强化动机等五个方面重点阐述,倡导创造性学习是培养高校在校生创造能力的有效途径.

美术设计教学中创造性思维能力的培养途径与方法

在美术设计教学实践中,应以理论联系实际为教学理念,采用新颖独特的方法。注重培养学生创造性思维的能力,并贯穿美术设计教学的全过程。其中要采取调动学生想象力,增加广泛的好奇心,及进行生活考察、社会调查等方法和途径。

教师引导学生创造性学习的方法

创造性、创新性是学生学习的目的,教师在教学过程中一定要想方设法,培养学生对创新的兴趣,从而培养出具有创新能力的学生。

化学教学中提高学生学习兴趣的方法与途径

兴趣是最好的老师,在化学教学中只有提高了学生的学习兴趣,教师才有可能顺利的搞好自己的教学,学生才能全身心的投入到学习该学科中去,提高学生学习化学的兴趣可以从以下几个方面:1、要上好第一节化学课,2、充分发挥化学实验的作用,培养学生学习化学的兴趣,3、加强化学史的教学来增强学生学习的兴趣充分发挥化学实验的作用,培养学生学习化学的兴趣,4、采用灵活多样的教学方法,来激发兴趣、建立和谐.融洽的师生关系。

幼儿学习兴趣培养途径和方法的研究

随着时代的进步与社会的发展,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,受到了来自家庭、幼儿园与社会的高度重视。幼儿园时期,是幼儿养成正确的行为习惯与学习习惯的重要阶段,为幼儿未来的学习与生活奠定了关键性的基础。作为幼儿教师,应在教学活动中注重对幼儿学习兴趣的培养,从幼儿的年龄阶段与学习特点出发,设计出与幼儿学习生活相适宜的培养方案,为每一颗种子的破土积蓄能量,为每一个幼儿的成长保驾护航。

浅谈创造性思维学习方法的培养

人的思维发展是有过程的,学生的学习过程,是一个思维过程,对学生学习方法的培养,教师各有其法。本文从六个方面对学生在化学课程教学中创造性思维学习方法的培养进行了论述。

创造性人才的素质特征和培养途径、方法

独立性、批判性、主动性是创造性人才素质的重要标准。强烈的创造意识、“新”“专”“精”结合的知识结构和综合能力结构、健康的人格是创造性人才的基本素质特征 ,树立创造教育观念、改革教学内容和方法、提高教育者创新素质、建立有利于创新的教育管理体制与机制等是培养创造性人才的途径、方法。

改进课堂学习方法发展创造性思维

创造性教育是当今世界上一门新兴的教育科学。如何在我们的教学实践中,发展创造思维,以及如何理解一般智力发展与创造性思维发展之间的联系与区别等等不少问题值得我们认真探讨。这里,仅结合自己的课堂教学实践,谈谈培养创造性思维的三点肤浅认识。一、发展学生创造思维,首先要有学生的课堂发言。二、发展学生创造思维,要有一个贯穿始终的阅读基本功定向。三、发展学生创造思维,要让学生学会学习方法。

运用研究性教学方法 培养学员创造性学习的能力

本文从提出专题、收集资料、合作探究、交流评价四个方面,对在“大学语文”授课过程中运用研究性教学方法培养学员创造性学习的能力谈点粗浅的看法。

关于创造性学习方法和形式的探索

所谓创造性学习,就是在学习中创造,在创造中学习,把学习和创造有机地结合起来的一种学习。创造性学习是适应新创造需要的一种学习。因此,不但要在已知中学习,而且要在未知中学习,到难以预料和可能发生的事情中去学习。要在这样的学习中取得成功,需要创造因素的参与,掌握和运用一些方法性原则。

语文教学培养学生创造性学习的方法

孔子说:“学而不思则罔,思而不学而殆”.在语文教学中,教师不仅要帮助学生获取知识,提高能力,而且更应注意培养学生进行创造性学习的方法,从而启发学生进行独立思考,逐步使学生养成良好的学习习惯.在课堂教学中,教师可以对一些关键性的问题组织学生进行争辩,不仅使真理“愈辩愈明”,而且在争辩中激发了学生创造性学习的兴趣.如在《草船借箭》这一课中,面对学生的质疑:“我觉得课文中的‘借’字用得不恰当,因为‘借’是要得到别人的同意,诸葛亮没有得到曹操的同意,不是‘借’箭,而是‘骗’箭”.

研究性学习方式与创造性思维方法的哲学思考

研究性学习的目标是培养学生自主探究的学习方式和思维方法。重点是提高发现问题和解决问题的能力，核心是激发学生的创新精神和培养创造力。而创造性思维又是创造力的核心。在创造力的基本结构中处于承前启后的中心环节，在基础能力与创造性行为能力之间架起了桥梁。因此，在指导学生开展研究性学习中．应重点指导和掌握创造性思维的训练方式。才有利于创造性行为的展开与创造性思维成果的获得。根据创造的基本原理和许多成功者的经验总结．坚持发散思维和集中思维、求同思维与求异思维、正向思维与逆向思维等对立统一的辩证思维训练方式。是对学生开展创造性思维和培养创造力的有效途径。本人结合高中政治课教学实践和开展研究性学习活动。就如何指导学生掌握创造性思维方法谈几点思考.