如何培养高中生创造性学习习惯

新课程改革以培养学生创新精神和实践能力为重点，提出教学中应留给学生更多空间，以利于创造性思维的发展。这对中学数学教学提出了更高的要求。以传授知识和解决常规问题为重点的数学教学已不适应时代的发展，中学数学教育必须关注学生的创新意识和创新能力。

浅谈小学数学教学创造性学习习惯的培养

创造性学习就是让学生在学习的过程中找到一种不同于常人的,又是适合自己的学习方法,从而在日常学习过程中,能够作用这一种方法来不断提升自己学习的能力和水平.而创造性学习的习惯培养就是让学生有一个创造性学习的习惯,在日常的学习过程中不自觉地应用到创新性的学习方法.

培养学生的创造性学习习惯

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”这是古希腊普鲁塔戈在3000年前说的话。我认为培养创造性的学习习惯，实质上是通过对学生在学习过程中的有利于发展创造性的行为方式和思维方式的培养，使学生对创造意识和能力产生一种自觉的需要和倾向。良好的创造性学习习惯，可以大大减少学生本身的体力消耗和脑力消耗，使学习过程逐步成为学生自觉、主动、自动化、持久的学习方式。

小学生创造性数学学习习惯的培养

胡锦涛主席在中共中央政治局第二十六次集体学习时就做好当前教育改革和发展工作提出四点意见，其中第一点就是要着力提高人才培养水平，坚持育人为本，强化能力培养，创新人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维。那么，小学阶段如何培育学生的主动精神和创造性思维，我认为要从培养学生创造性学习习惯做起。

培养创造性人才的关键在于“素质教育”

培养高素质的创造性人才，是“科教兴国”、赶超发达国家的需要。创造性最重要的表征是创新，因创新是知识价值的核心，越是高创新的知识，其价值也就越高。因此，创造性人才的造就，就要靠创造性教育，也即素质教育。只有这种发展人的个性的素质教育，才有人的创造力的成长和发挥。

浅析小学生数学学习习惯的养成

学习习惯指的是人在长期的学习经历中慢慢形成的自主的行为举止，在小学数学的教育大纲中这样指出：“小学数学要为学生学习数学打好根基，培育思维能力，发展创新能力、实践意识与学习数学的热情，形成较好的数学学习习惯。”在小学数学的学习中，要重视学生学习数学好行为的培育，让他们掌握学习数学的方式，不只是满足现在学业的要求，并且会对学生的数学学习还有以后的发展都有积极的促进作用。

培养学生良好的数学学习习惯

我们认为小学数学教学中学生良好学习习惯的培养应包括传统学习习惯的培养、创造性学习习惯的培养和合作性学习习惯的培养。我校每学期组织教师认真解读本学科的学习习惯培养项目和要求，然后以学科组为单位制定出本学科各个年级段学生应该养成的习惯项目和应达到的要求。

以生为本，重视学习者的主体性

学习活动的基础是教育，而我们今天强调创造性学习，就是要以创造性教育为基础，培养学生创造性学习习惯。创造性学习强调学习者的主体性。在教学中培养学生创造性学习习惯有几个要注意的问题。

让创新成为一种习惯

小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也”。良好的学习习惯的养成，对学生将终身受益。以培养创新意识、创新精神、创新能力为目的的科技创新教育，注重培养学生主动学习、积极思考、不拘泥、不死板、敢于大胆交流、勇于另辟蹊径的创造性学习习惯，并将这些学习行为经自觉反复操练或不自觉重复，逐步形成与学习需要相联系的学习行为习惯，这也是学生主体学习的重要体现。

提升小学生数学课堂质疑能力的探究

质疑能力就是发现问题、提出问题能力,它是一种极为重要的学习方法.问能解惑,问能知新,任何科学的发现无不都以问题开始的.问题是思维的动力,创新精神的摇篮.新课程标准强调教师要积极培养学生的创新思维能力,要善于引导学生“质疑”,诱导学生“释疑”.学生只有“质疑”“问难”,才会有效地“释疑”,自我找出解决问题的方法及目标.小学阶段是学生的思维活跃最旺盛时期,培养学生良好的创造性学习习惯,能为他们今后的发展打下扎实的基础.

中学数学创造性思维能力的培养

新课程标准注重培养学生的创新精神和实践能力，要求课堂教学应留给学生充分的空间，以发展他们的创造性思维。“数学是锻炼思维的体操”，中学数学教学更应当注重培养学生的创造性学习习惯，养成学生创造性思维能力。这已成为新形势下数学教学工作的首要任务。