创造性思维的社会文化基础

创造性思维作为创造性的内核,是个体在一定社会文化背景上产生新颖独特且实用观点或产品的思维形式。文章基于社会文化的三层次模型,分别从文化观念、文化活动或经历以及文化工具三个层面,围绕人性价值观、中庸取向、非价值性文化传统、海外旅居、多语种学习、以及文化工具所涵盖的文化规则、符号和实物七个方面阐述了社会文化对创造性思维的影响。未来研究有必要在此基础上继续从文化与社会因素的依存性、个体差异控制、文化和创造性思维的类型差异以及多重研究取向协作四方面深入。

习近平新时代中国特色社会主义思想对中华优秀传统文化的创造性转化

党的十八大以来,习近平总书记多次强调要传承和弘扬中华优秀传统文化,推动习近平新时代中国特色社会主义思想对中华优秀传统文化进行创造性转化,通过坚持继承性与批判性相统一、传统性与现代性相统一、理论性与实践性相统一的原则,实现对中华优秀传统文化内涵的新阐释和表现形式的新转化,以激活中华优秀传统文化的生命力,这是对在新时代如何继承好、发展好中华优秀传统文化的最新回答。

习近平文化思想对中华优秀传统文化的创造性阐释

文化是一个国家和民族的灵魂。文化关乎国本,关乎国运。文化兴则国运兴,文化强则民族强。新时代以来,以习近平同志为核心的党中央将文化建设置于推进中国式现代化、建设社会主义文化强国、实现中华民族伟大复兴的战略高度,科学总结中国特色社会主义文化建设的实践经验。

大学生创造性思维的性别差异:认知风格与性别观念的影响

通过将多维性别界定为生理性别、大脑认知风格和性别角色三种维度,以2018—2019学年736名大学生为研究对象,采用有调节的中介模型,可探究多维性别对大学生创造性思维的影响以及作用机制。研究结果表明:(1)代表社会性别的大脑认知风格和性别角色对于大学生创造性思维具有显著促进作用;(2)性别角色在生理性别与大学生创造性思维间存在显著中介效应,双性化性别角色的中介效应值最强;(3)大脑认知风格在生理性别与大学生创造性思维间存在显著中介效应,且中介效应受到双性化性别角色的调节。基于此,家长应鼓励幼儿阶段的孩子进行多样化性别表达,避免在早期用性别刻板印象限制孩子性别角色的多样化发展;建议中小学校和高等院校为学生们提供有利于个人性别角色多样发展的环境,营造更为平等友好的性别文化氛围,支持他们根据自身特点开展多样化性别表达,使双性化性别角色的人格特质得到进一步发展,进而最终实现大学生创造性思维的提升。

儿童状态社会创造性的跨文化研究:基于中美文化的比较

从中国和美国中部地区选取小学儿童236人,采用状态社会创造性开放问卷和教师领导方式结构式问卷考察了儿童状态社会创造性的文化差异及其与教师领导方式的关系。结果表明:(1)总体上,美国儿童在社会性问题解决中表现出较强的流畅性和变通性等创造性思维品质,但中国儿童表现出较强的适当性、有效性和冒险性等社会适应和人格状态;(2)状态社会创造性总体上存在着国别与年级之间的交互作用,美国的四年级儿童状态社会创造性得分显著高于五年级儿童;(3)教师领导方式的各个维度均不存在显著的预测作用。中美儿童的状态社会创造性既有相似之处又有不同之处。

《托兰斯创造性思维测验》(TTCT)的测试和中美学生的跨文化比较

本研究采用目前广泛使用的《Torrance创造性思维测验》(TTCT),对上海小学四年级到高中三年级的1937名学生进行了试测,结果表明,上海学生的创造性思维水平,随年级的上升,在词汇方面表现出阶梯上升的趋势;在图画方面呈现为波浪形的趋势,与美国学生相比较,研究得出:在词汇分测验上两国学生之间没有显著差异,只是美国学生在10年级达到峰值,而后则有所下降,呈倒U形;在图画分测验上,美国学生在四项指标上远高出上海学生,然而,两国学生都存在类似的升—降—波动的发展趋势。

论翻译的艺术创造性与客观制约性——主题关联性社会文化语境下的译者主体性个案研究

本文从实证分析出发,通过对一篇中译英文本所体现出的译者主体艺术“创造性叛逆”特征的个案研究,探讨中文文本特征及其内在规约性与主体性之间的互动关系,并对二者之间的内在与外在联系作出阐释和论证,以其形成可参照性、可印证性、可描写性的理论表征。文章提出主体性理论范畴的建构,以此促进翻译系统理论研究的发展。

习近平新时代中国特色社会主义思想下中华优秀传统文化创造性转化研究

文章结合时代精神,对中华优秀传统文化进行深入分析和解读,对其中所蕴含的人文精神、思想观念和道德规范等要素进行挖掘,实现优秀文化要素的传承与发展,是国家文化建设的核心任务。根据马克思主义科学理论相关内容,对新时代中华民族优秀传统文化进行系统性分析论述,在探讨分析其创造性转化路径科学模式的基础上实现优秀传统文化内涵的深度挖掘,进一步提升优秀传统文化的创新发展能力与传承能力,在提升文化自信的同时促进文化建设事业科学发展。

节庆文化在社会主义核心价值观教育中的创造性转化研究

节庆文化是中华民族传统文化的重要组成部分,是我们弘扬传统优秀文化和培育社会主义核心价值观的宝贵资源。节庆文化有其特定的社会背景和内涵,深刻挖掘其内涵,赋予其时代精神,在传承与革新中促成节庆文化的创造性转化。做好节庆文化创造性转化必须有切实可行的路径,节庆文化主题教育活动即是实现创造性转化的根本路径。

色彩教学中对传统文化底蕴的发掘与创造性思维能力的培养

色彩能力是每一个美术工作者必备的基本能力，而色彩能力的培养，却要经过大量的美术经验积累来完成。正确的运用有效的教育方法，可以使我们在色彩教学中收到良好的教学效果。当代社会在飞速发展，社会科学在进步，形形色色的艺术流派层出不穷。在艺术领域如果能扎实的走好每一步，必定要有正确的教育方法。色彩能力的培养是多方面的，有些思想认为只要学生有一支笔，有一组静物，色彩教学就可以初步进行下去了。

乡村振兴背景下黄河文化的创造性发展——评《寻根与传承:黄河文化传播前沿报告》

黄河文化作为中华文明的重要源头,其创造性发展不仅关乎文化保护和传承,同时也是在新时代增强文化自信、促进经济社会高质量发展以及提升黄河文化在国际社会中的影响力的重要环节。在乡村振兴背景下,黄河文化的创造性发展是一个多维度、系统性的工程。《寻根与传承:黄河文化传播前沿报告》一书结集了诸多备受重视的重要思想和创见,从黄河文化传播特征、黄河文化传播效果、黄河文化传播的创新策略、黄河文化的国际传播等诸多方面进行了深入分析和论述,系统呈现了当前国内关于黄河文化传播研究的最新成果,为黄河文化的创造性发展在促进乡村振兴和区域经济社会发展方面提供了极大助力。

推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展

既坚持古为今用,薪火相传、代代相守,又推陈出新,创造性转化、创新性发展,更有力地推进中国特色社会主义文化建设,不断创造中华文化新的辉煌。文化关乎国本国运。党的二十大报告指出,中华优秀传统文化源远流长、博大精深,是中华文明的智慧结晶。

坚持守正创新 推进优秀传统文化 创造性转化和创新性发展

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是指导新时代文化强国建设的科学世界观和方法论,为在新的起点上更好担负起新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南。甘肃是华夏文明和中华民族的重要发祥地,我们要深入学习贯彻习近平文化思想,坚定文化自信,坚持守正创新,推动优秀传统文化在新时代创造性转化、创新性发展,为建设社会主义文化强国、建设中华民族现代文明贡献甘肃力量。

学脉相承 变革前行——“郭沫若与中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展”学术研讨会暨中国郭沫若研究会第八届会员代表大会会议综述

2024年10月19-20日,由中国郭沫若研究会、西南大学主办,西南大学文学院、郭沫若纪念馆、四川省郭沫若研究会承办的“郭沫若与中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展”学术研讨会暨中国郭沫若研究会第八届会员代表大会在重庆西南大学召开。来自中国社会科学院、四川大学、西南大学等全国高校、科研院所以及文博系统的70余位学者参加了此次会议。本次会议,就郭沫若的创作文本、“人民本位”思想、历史剧研究等多方面议题展开了探讨。中国郭沫若研究会第八次会员代表大会选举产生了新一届理事会理事、常务理事和负责人。综合来看,本次会议主要有如下几方面的特点。

小学语文阅读教学中学生创造性思维培养路径

创造是发展的基础和进步的前提,作为一种典型的人类自主行为,创造为人类社会的建立提供了必要且强大的助力,每当一种新的事物被创造出来,人类未来的发展就会新增不止一种可选择的方向。在不断地创造中,人类逐渐走完了从原始社会到农业社会、从农业社会到工业社会、从工业社会到信息社会的发展道路,且将走上从信息社会到未知形态社会的发展道路,而支撑着人类走过来路的就是历史长河中无数人的创造。所以,教育需要注重对学生创造性思维与创造能力的培养,维持甚至提升人类的创造力才是推动社会不断发展的关键。

浅谈创造性思维与社会改革的关系

本文对创造性思维的涵义、创造性思维与当前社会改革的关系以及?培养创造性思维的诸种方式,谈谈个人的一些粗浅看法。

中国传统体育文化与创造性思维

运用文献资料研究法和逻辑分析，探讨了中国传统体育文化与创造性思维的关系。指出，在培养学生创造性思维时，要克服传统体育文化中的保守封闭、排斥异端、笼统模糊、缺乏进取竞争意识和忽视个体自主的创造性等缺陷，积极吸收西方体育文化中开放进取、竞争拼搏、自主独立、创造进步等精神，使中国传统体育文化在现代化转型过程中能得到进一步发扬光大。

我国传统文化在诚信社会建设中的创造性运用探究

诚信社会建设是社会治理的重要内容,而传统文化则在诚信社会建设中发挥着独特的作用。基于此,首先阐释了当代诚信社会建设的意义,继而聚焦传统文化中的诚信文化元素,从哲学、史学、文学三个维度对传统诚信文化进行剖析,比较传统诚信文化相对于当代诚信文化的差别,最终提出传统文化在当代诚信社会建设中的创造性运用策略。

哲学家进行創造性思維的社会条件

哲学家要充分发挥创造性思维,首先必须要具备有自由思想的社会环境。如果哲学家的思维被各种不利的社会因素窒息着,就不可能进行创造性思维。从哲学史上看,古希腊哲学繁荣昌盛,这与古希腊哲学家充分发挥创造性思维有直接联系。而古希腊哲学家之所以能够发挥创造性思维,是因为古希腊时期。