论大学生创造性思维与创新能力的培养

文章通过对大学生创造性思维、创新能力培养的论述，说明了其对培养人才的重要意义，指出了更新教育观念、转变人才质量观是解决问题的关键，并且提出创新教育的实施途径在于注重教学过程、完善教学模式和重构评价体系。

大学生创造性思维与创新能力的培养研究

学习是一个人终生的行为,人生每一个阶段存在着学习的问题,学习过程的核心是创造性思维。高校是培养人才的地方,培养大学生的创造性思维更为重要。

探索农村中学美术教学创造性思维与创新能力的培养

教师创造性思维教学是培养学生创造性思维、能力的关键。中学美术教学教育逐步转向培养学生的创造性思维能力。该文结合教学实例,探讨教师如何在美术教育中发挥主导作用,培养学生的创造性思维和创新能力。

培养创造性思维与创新能力 让中式面点更具竞争力

在制作中式面点的过程中,要想做到创新,就必须在保证质量符合相关要求的基础上丰富各类原材料,科学合理地运用各类原料能够更好地提升产品的质量。此外,在外观形态方面也应该创新,在制作的每一道工序上都要遵循创新的原则,不断改进制作的工艺和流程。

化学实验教学中培养学生创造性思维和创新能力的实践研究

在化学实验教学过程中,教师创设真实教学情境,综合运用创造性思维方法进行教学,加强对学生进行创新思维的指导,通过实践研究,构建了以培养学生创造性思维和创新能力为导向的化学实验教学模式和教学策略,突出了化学的学科特征。

大学生创造性思维发展及创新能力培养的外部环境因素研究

影响大学生创造性思维发展的因素主要有外因和内因两种,其中,外因对创造性思维发展及创新能力培养具有推动或阻碍作用。本文试对影响大学生创造性思维发展及创新能力培养的外部因素进行研究,为大学生创造性思维发展及创新能力的培养创造一个良好的外部环境。

论企业管理者的创新能力与创造性思维培养

在激烈的市场竞争中,企业自主创新能力是企业核心竞争力的重要体现。企业管理者作为企业的决策者,其创新意识和创新能力对于企业自主创新至关重要。创新能力是一种独立并创造性地解决问题的能力,而创造性思维则是创新能力的核心。企业管理者必须培养良好的思维习惯,摆脱惯性思维、定势思维的束缚,建立创造性思维模式,才能从根本上提高创新能力,创造性地开展工作,推动企业的不断创新和持续发展。

高职学生创造性思维和创新能力的培养

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。将创造性思维和创新能力的培养融入到学校教育的全过程,是时代发展和需要,社会发展的需要,更是高职教育自身发展的需要。寻求适应当代大学生创造性思维和创新能力培养的途径,能加快创新的步伐,使更多的年轻人投身于创造发明和技术创新的事业之中,创造出更多、更优秀的创造成果来。

基于信息技术的英语教学创新与创造性思维能力培养——以幼儿师范专科学校为例

为培养幼儿师范专科学校学生的创造性思维能力,激发该群体在专业学习与岗位工作中的自主学习、实践与创造能力,文章基于生动、直观的信息技术实施英语教学形式、资源、渠道和机制创新,赋予英语教学生机与活力。形成创造性思维能力培养模式,引导幼儿师范专科学校学生的创新偏好、激发该群体的创新意愿、培养该群体的创新能力。通过问、想、做、评四个模块,提高幼儿师范专科学校英语教学创新效果,在实施该创造性思维能力培养模式后,英语教学满意度与创造性思维能力得到双提升。

口语活动中学生创造性思维和创新能力的培养

本文通过介绍创造性思维及学生思维现状,分析了学生创造性思维缺乏的原因,提出在大学英语精读课堂口语活动中培养学生创造性思维和创新能力的可行性,并探索其教学途径。

高职学生创新能力与创造性思维能力的培养

创新教育,是近年来日渐被人们所熟知、关注的词语;创新精神、创新能力,也逐渐被社会、学校所重视。在与之相关的众多问题中,如何培养高职高专学生的创新能力和创造性思维,无疑是摆在教师面前的一项课题。

服务型领导对知识型员工创新绩效的影响——组织支持感和创造性思维的作用

基于社会信息加工理论和特质激活理论,构建了一个被调节的中介模型,利用调查问卷的形式收集了201名员工的有效数据对假设进行实证检验,研究结果表明:服务型领导对知识型员工创新绩效有显著的正向影响;组织支持感在服务型领导与知识型员工创新绩效间起到部分中介作用;创造性思维正向调节组织支持感与知识型员工创新绩效之间的关系;创造性思维正向调节服务型领导通过组织支持感影响知识型员工创新绩效的中介过程。

引入创造性思维提高学生创新能力

通过在普通高校健美操动作创编教学活动中的教学实践，探讨了教学中如何培养学生的创新能力的问题。在教学中引入创造性思维教学法有利于培养学生的创新能力，有利于培养学生终身体育锻炼的意识，有利于推动高校体育教学改革的健康发展。

激发创造性思维 培养学生创新能力

伟大的人民教育家陶行知先生早在半个多世纪之前就提出:“教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”语文学科实施素质教育的核心是培养学生的创新能力,而激发学生的创造性思维是语文教学中进行创造性活动的前提和基础。那么,如何激发学生的创造性思维、培养学生的创新能力呢?我在平时的语文教学实践中,主要从以下三方面入手。

批判思维驱动的GIS专业学生创新能力培养模式探索与实践

在当前地理信息科技日新月异的发展背景下,培养具备批判性思维和创新能力的高素质GIS专业人才已成为我国高等教育的重要任务。该文以中南大学地理信息科学专业为例,从教学方法、课程体系、实践教学等方面分析当前GIS人才培养存在的问题,并在此基础上围绕多课程精细协作、“课程-大创-竞赛”贯穿式训练模式、跨学科网络训练和真实问题导向的项目驱动教学等方法,探索一种批判思维驱动的创新能力培养模式。实践结果表明,该模式取得显著的成果,可为其他院校相关专业提供一定的参考和借鉴。

在实验中发展学生的创造性思维能力和创新能力

实验是重要的教学环节,通过实验教学可以让学生验证所学的理论知识,并培养学生的动手能力。但仅有这些还不够,在实验中还应注意培养、发展学生的创造性思维能力和创新能力。

基于设计思维的“启、创、赛”三位一体培养模式对高职护生创新能力的影响研究

目的 探讨基于设计思维的“启、创、赛”三位一体培养模式对高职学生创新能力提升的效果。方法 以护理创新社团成员为研究对象,构建基于设计思维的“启、创、赛”三位一体培养模式,以“做中教、做中学”为教育理念,以创新意识、创新实践、创新能力“三创融合”为培养目标,以线上线下混合式教学模式为主培养学生创新能力,对比培训前后学生创新能力、科研创新能力、自主学习能力有无差异。结果 培训后学生创新能力、科研创新能力、自主学习能力均强于培训前(P<0.0.5)。结论基于设计思维的“启、创、赛”三位一体培养模式能显著提高学生创新能力。

药物化学教学中学生科研思维与创新能力的培养探索

随着医药领域的快速发展,药物化学作为其核心学科,在培养学生的科研思维与创新能力方面显得尤为重要。文章首先阐述了科研思维与创新能力在药物化学教学中的重要性,随后详细分析了科研思维的培养策略,包括开展科研导向的课程教学、激发学生的探究欲望,以及采用理论与实践相结合的教学方法。此外,还提出了创新能力的培养策略,如鼓励创新思维、提供多元化的学习资源,以及组织实践创新活动。这些策略的实施,旨在全面提升学生在药物化学领域的科研思维与创新能力,以适应未来医药行业的发展需求。

浅谈数学教育中学生创新能力与创造性思维的培养

数学教育是教育的一个重要领域。在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新能力和创造性思维是数学教育的一个重要任务。分析数学教学中学生创新精神和创造性思维培养的内容、途径和方法,指出数学教学与整个学校创新教育工作的关系。

教学实践中开拓学生视野培养学生的创造性思维——谈小学数学几何求积教学培养学生求异思维和创新能力

新课程标准注重开发学生智力,发展学生思维,提倡创新。在小学数学教学中尤其要培养学生的创造性思维。结合教学实践,从以下几点培养小学生思维创新能力:1)在画图观察中创新求积公式,培养学生动手动脑能力;2)在演绎推理中注重思维创新,探求面积公式的不同形式;3)在操作演示中创新求积公式挖掘学生的潜能。