素质教育的重点──创造性思维能力的培养

面对国际竞争的日趋激烈，培养创造性的人才是二十一世纪的迫切要求。创造性人才主要是指具有创造性思维能力的人。那么如何培养学生具有创造性思维是文章要探讨的问题。

加强素质教育 培养学生创造性思维能力

在知识经济时代，信息和知识将成为经济发展最重要的资源，创造力将成为经济发展最重要的因素。人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，创造性思维是创造力的核心，创造个性是创造力的条件。培养学生的创造能力就是要培养学生的创造性思维和创造个性，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务，须从以下几个方面努力：

素质教育应该注重培养人的创造性思维能力

素质教育应该注重培养人的创造性思维能力郑圣国素质教育是以人的发展为中心，以提高受教育者素质为目的的新的教育模式，它是社会高度发展的必然产物。２ｌ世纪是以信息为特征的社会，我国学术界也认为，要想在信息爆炸的社会中求生存、来发展、求富强，要想顺利地实现四...

培养创造性思维是素质教育的灵魂

高新科技既能造福于人类,带来社会的进步,也具有某种负面效应。在这种背景下,必须培养大量善于趋利避害的创新型的人才,才能用好高新科技这把“双刃剑”。为此,教育必须在现有基础上提升为素质教育,其核心是培育具有知识再生能力和创造性的人才。

STEAM教育理念下小学美术教育项目对学生创造性思维能力、创造性倾向的影响研究

该文作者以贵州省三所小学的四年级小学生为研究对象,研究STEAM教育理念下的小学美术教育项目对儿童创造性思维能力、创造性倾向的影响。结果显示,STEAM教育项目对于儿童创造思维能力和创造力倾向的发展具有不可或缺的价值,不仅能够丰富美术教学内容,提高教学效果,而且能为培养出具有创新精神和实践能力的新型人才作出积极贡献。

创造性思维与素质教育

素质教育是我国目前学校教育改革的中心和主题,是提高整个民族素质的必由之路,也是关系到社会主义事业兴旺发达的大事。而传统的应试教育阻碍学生的个性发展,扼杀学生的创造力,难以担当兴国重任。就加强教学改革,实施素质教育,开展创造性实践活动,培养学生的创造性思维作一些探讨。

小学科学教育中创造性思维能力的培养

伴随着时代的进步,创造性思维能力对于小学科学教育来说变得更加重要。创造性思维既包含创新意识与问题解决能力,又涉及跨学科的知识整合。目前小学科学教育中面临着教学方法单一,学生学习主动性不足,评价方式不够科学等诸多问题,制约着学生创造性思维能力培养。为了迎接上述挑战,本研究提出一系列的策略,主要有营造开放性的问题情境,鼓励学生做科学实验,指导学生跨学科学习和运用信息技术工具协助教学等。

论创造性思维与大学生素质教育

知识经济追求人的智力创新,重视通过培养青年学生的创新思维来提高国民的整体素质。高等学校素质教育的最终目的就是要不断提高大学生的德、智、体、美、劳诸方面的综合素质,使他们的个性和潜能均能够得到全面、充分而和谐地发展,进而成长为适合时代发展需要的创新创业型人才。创造性思维与大学生素质教育之间的关系非常密切,创造性思维是大学生素质教育智力创新活动的核心,而大学生素质教育是高等教育追求创造性思维教育的必然要求。

数学创造性思维与素质教育

数学创造性思维应具有思维的独创性、思维的深刻性、思维的广阔性以及思维的灵活性。为适应面向21世纪科技飞速发展和经济建设的需要,对大学生加强数学创造性思维培养和数学素质教育具有十分的重要性、紧迫性和必要性。

培养创造性思维 推进素质教育

创造性思维能力是创造型人才的重要标志，要培养出创造型人才则必须重视思维能力的培养。因此，在教学过程中如何有针对性地去培养学生的创造思维能力，这对培养学生综合素质，发展学生的智能是非常重要的。

培养创造性思维能力促进素质教育

人才素质的竞争，实质上是人的创造性思维能力的竞争。坚持实施高水平的素质教育，培养学生的创造性思维能力，已是世界教改的潮流。从营造创造氛围、开设创造性教育课，培养想象力、直觉思维、逆向思维、发散思维入手，其目的在于促进素质教育。

培养创造性思维能力 实现素质教育

培养学生的思维能力和创新精神，是现实初中教学的重要课题。那么，作为一名数学工作者，又如何在教学工作中贯彻实施全教会精神，培养学生的创造性思维能力，实现素质教育呢?下面就我在执教过程中的做法谈几点认识：

结合素质教育 培养创造性思维

原国家教委副主任柳斌曾分析指出:“素质教育的第一个要义是面向全体学生;第二个要义是德智体美全面发展;第三个要义是让学生主动发展。”让学生主动发展,就是重视受教育者在教育活动中主体性的发挥和创造性个性品质的发展,这也与我们包含个性发展的全面发展教育相一致。素质教育在本质上是符合全面发展教育的要求的。 要培养受教育者的创造性思维,教育者本身首先应该对创造性思维的涵义有一个清楚的认识。根据心理学的解释,

音乐素质教育要重视创造性思维的培养

针对高师音乐教育教学的现状,阐述自己关于音乐教育中学生创造性思维能力培养的见解,并提出创造性思维能力培养的四项措施。

语文素质教育要重视创造性思维能力培养

21世纪的竞争,将不仅仅是资源、市场、资金的竞争,而且是科技和综合国力的竞争,说到底,是人们创新思想的竞争,国民创造力的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标志,有创造性的世纪人才的培养已成为民族振兴的关键。在语文教学中培养学生创造思维能力,是素质教育赋予的任务,也是时代赋予的使命。 一、充分认识对思维能力及创造力的培养 “文革”以后20余年来,语文教学经历了几次改革,但步伐不大,收获不丰。改革跳不出课堂教学的圈子,课文教学多致力于研究教师的教法而少指导学生的学法;没有花大力气去研究语文知识与能力的关系而“画地为牢”囿限于书本上;没有使语文教学真正落实在以学生为主体,调动学生蕴藏的潜能,发挥学生主观能动性上。目前的应试教育,“标准化”试题已严重阻碍了中学语文教学改革朝健康方向发展。不少的学校、不少的教师只抓毕业班的应试教学,不重视起始年段能力的培养。考什么,教什么。“应试”思想支配下的教学模式严重阻滞了学生创造性思维能力的发展。当前评价一个学校,

论素质教育中学生创造性思维的培养

为了培养和造就我国面向 2 1世纪的一代新人 ,更好地贯彻落实党的教育方针 ,党和国家正在全面推进素质教育的贯彻实施。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,而学生的创新精神来之于学生创造性思维的发展和培养 ,本文着重论述学生创造性思维的培养问题。