课堂教学艺术初探

课堂教学乃素质教育的主阵地。当前课堂教学已逐渐由教师本位、教案本位、知识本位趋向于学生本位、学习本位、发展本位。课堂教学的艺术性也相应地集中于课堂教学的生成性、生命性,具体体现为课堂教学的情感性、形象性、创造性。现就课堂教学艺术的情感性、形象性、创造性,谈谈本人在课堂教学中的一些探索和思考:一、课堂教学艺术的情感性艺术的创造与欣赏都不能没有情感因素的介入。

探索幼儿故事教学的有效策略

心理学家研究发现3—6岁是发展幼儿语言能力的关键期,而婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式在幼儿园的语言教学中占有相当大的比重。1要讲好故事,首先要选好故事在儿童故事中,有适合少年阅读的故事,有适合童年期幼儿读的故事,还有适合幼儿听的故事,而在适合幼儿听的故事里面,又有适合一般欣赏的,还有适合幼儿语言讲述的。