动作的创造性操作与原型效应

对各种不同动作操作水平的被试，进行动作操作图式的操作实验。结果发现：１．经过系列动作的学习，可以形成动作原型。２．动作原型对于动作操作有影响作用，这种原型效应明显地表现在动作的创造性操作上。３．动作操作水平与动作原型效应有密切关系，动作原型效应，在操作水平高的人的动作操作上，表现最为明显。４．动作原型效应受背景条件所制约。

创造性思维与创造力培养的概念

创造性思维是适应性思维或称重新概念化。其绝大部分不是外显行为,而是内隐的认知。我们日常大部分认知和行为是自动化的。它们满足着我们的日常需要。而满足我们需要的方式有一定导向,甚至变得刻板严格。在我们日常生活的所有方面,象饮食社交、宗教艺术、学术训练等等,我们都发展了动作的、自动化的认知和行为来满足基本的需要。我们去餐馆吃饭来满足饥饿的需要,与亲属的社会交往在家庭团聚中已经仪式化,

幼儿玩线系列活动初探

幼儿玩线系列活动初探侯书霞，赵军妮，王俊芝苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他的手指尖上。”生理科学的研究也证明：人脑中与手指相联系的神经所占面积较大，经常刺激这部分神经细胞，大脑就会日益发达。经常让孩子依靠双手去活动，会使孩子大脑的相应...

小学劳动课的“六环节”教学模式

小学劳动课的“六环节”教学模式□海城市中小镇中心小学张勇素质教育是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目标的教育，其实质是促进学生身心全面健康地发展。小学劳动课是实施素质教育的重要学科之一，通过劳动课教学实现以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美，全...

利用审美因素,强化教学效果

教学既是一门科学,又是一门艺术。说是科学,即意味着教学是有规律可循的,是有程序规定性的;说是艺术,即意味着教学又是无序的,是需要利用各种因素进行创造性操作的。现代教育学更注重教学艺术的研究,充分利用课堂教学中的审美因素,强化教学效果。所谓“愉快教学”即是将学生置于学习的主体地位。

谈数学教学中的操作

感知是学生掌握知识,形成技能,养成良好品德的必要条件.儿童获取丰富而正确的感性材料的主渠道是教师的演示和学生的操作.因此无论是义务教育教材的编排内容,还是老师在教学中都越来越重视学生的操作.如何更好地运用教材,组织学生动手操作,把抽象的数学概急外化、物化,逐步引导到抽象呢?教学中教师应做好如下几点: