高职高专《机械制图》课创造性教学方法的研究与探讨

作者以多年从事《机械制图》课教学的实践经验为基础,提出、分析并论述了高职高专《机械制图》课的创造性教学改革的必要性;从备课、上课等实践教学环节提出了《机械制图》创造性教学方法实施的主要方法;从深挖教材、教与学等方面结合实践教学的实际提出进行创造性教学改革的主要措施。

创造性教学方法在中职本科日语教学中的运用

学生日语学习成绩较差,其原因主要是在于非智力因素影响,以及教师教学能力的薄弱。创造性的教学方法既有利于学生端正学习态度,并进一步加深学生学习兴趣,又有利于教师在新形势下,充分利用好信息化教学手段,因材施教,让每一个学生都可以接受到良好的教育,为学生将来可以自主学习和工作打下良好基础。

谈创造性教学方法在高职机械教学中的应用

随着现在社会的经济的进步,对人才的综合素质能力要求越来越高,尤其对高职院校的人才来说,在这样的背景下,高职机械教学过程中,不仅仅只能重视学生的专业技术能力方面,更应该培养学生的创造能力,从而提升学生的综合素质能力。因此该文主要进行现在高职机械教学过程中创造性教学方法方面应用情况的分析,从中发现一些问题,并且针对问题提出了创造性教学方法在高职机械教学过程中应如何更好地应用,以此来提高教学的质量和效果,促使学生的创造能力的提升。

运用创造性教学方法刍议

论述了如何实施创造性教学方法培养学生的综合素质问题。

以能力为中心的护理创造性教学方法

现代护理教育观念要求改革护理教学,更新护理教育模式和教学方法,以综合能力为中心,培养创造性思维能力和批判性思维能力,应用PBL教学法、PDG教学法、点拨教学法、以能力培养为中心的教学体系———CBN教学法、“以实证为基础的护理”(EvidencedBasedNursing,EBN)五步教学法、研究性学习的教学模式等,提高护理教学质量,以适应护理事业发展的需要。

创造性教法在中职机械教学中的应用

中职机械教学中使用传统教学方法,注重对学生理论知识的传授,强调教师教学作用,忽视学生才是教学的主体,学生学习兴趣不高。因此,需要改变这种传统教学方法。本文通过对创造性教学方法的分析,使用实例教学的方法来论证创造性教学方法的作用,供同行们参考借鉴。

浅谈法学专业中的创造性思维教学

法学教育对和谐社会和法治国家的建设起着不可或缺的重要作用,教育方法手段的变革和更新对法学教育也起着重要的作用。创造性思维教学方法对学生理论知识的领悟和实践经验的累积都有很大益处,笔者通过亲身实践证明具有严谨性的法学专业教育中,不仅可以运用创造性思维教学方法,而且可以学生培养理论联系实际的能力,促使学生思考深层次问题,对法学专业的学生益处颇多。

创造性教学方式在高职机械教学中的实践

高职学校为我国培养出了一批又一批优秀的技术型人才。高职学生就是我国技术型人才的新鲜血液。为培养更杰出更优秀的技术人才,激发高职学生的创造力是现如今高职学校的重点教学内容。高职学校运用创造性教学方法,激励高职学生发掘自己的创造性是文章所阐述和研究的内容,并且文章将分析如何保障创造性教学对高职机械学生实践的影响。

注重教学方法 提高教学质量

注重教学方法提高教学质量黑龙江省粮食学校李莉闫兵教学，一半是教，一半是学。教与学的统一，构成了完整的教学过程。一、正确处理教与学的辩证关系教与学共处于一个矛盾体中，离开教无所谓学，离开学也无所谓教，双方相互渗透，在一定条件下相互转化。那么教与学双方，...

谈创造性思维的个性品质的教学培养

创造性思维对于推动人类社会的进步与发展具有十分重要的意义．本文阐述了创造性思维在动机，兴趣，意志，情绪以及认知风格，个性角色等方面所具有的个体品质，并从课堂教学的角度，提出了培养创造性思维个性品质的一些重要的原则和方法．

论教师的创造性素质与创新教育

创新素质是 2 1世纪人才最重要的素质。创新教育也是我国目前推进素质教育的核心。作为学校创新教育实施者和主导的教师所具有的创造性素质则是实施创新教育的基本前提和保证。教师的创造性素质主要包括 :与创新教育相适应的现代教育观、优异的科学文化素养、独特的个性。

发展学生音乐创作能力的高中音乐教育方法研究

本研究旨在探讨如何有效地发展高中学生的音乐创作能力,丰富他们的音乐教育体验。通过研究高中音乐教育方法,我们提出了一个主要论点,即创造性的教学方法和资源,可以促进学生音乐创作能力的提高。本文提出了一系列方法,包括引导学生探索多种音乐风格和技巧、提供实际演奏和录音机会、鼓励学生参与音乐社群等。这些方法有助于培养学生的音乐创意思维,提高他们的音乐创作技能,进而激发他们的音乐潜力。此外,我们还探讨了人教版教材在这一过程中的应用,并提出了教育教学方向,以支持高中音乐教师在教育实践中更好地培养学生的音乐创作能力。

中小学创造教育的发展、现状和趋势

中小学创造教育的发展、现状和趋势天津市教育科学研究所陈志科一、创造教育及其在我国的发展对“创造教育”的理解，学术界目前可以说是仁者见仁，智者见智，尚无一致的说法。综观众家的观点，我们认为：所谓创造教育，就是依据创造学的有关原理，运用一套科学的艺术的创...

关于提高低年级教学质量的几点思考

百年大计,教育为本。在世纪之交,如何提高低年级学生的学习积极性、主动性,提高教学质量,是我们每位小学教育工作者肩负的历史重任和面临的重大课题。不同的教师有不同的教学方法,但目的都是为提高教学质量。

放开孩子的双手——浅谈学生创造力的培养

"光明日报"1994年11月13日刊登了这么个故事:一个母亲,因为孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜的玩具给弄坏了,就狠狠地揍了孩子一顿,并把这件事情告诉了他的老师。老师幽默地说:"恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。"这个母亲不懈其意,老师给她分析说:"孩子的这种行为是创造力的一种表现,你不该打孩子,要解放孩子的双手。

在数学教学中应重视学生想象力的培养

小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念，遵循创造性教学原则，运用创造性教学方法，以激发学生的创造动机，发挥学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法。

数学创新教学举隅——谈“圆的认识”的教学

课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,在数学课堂教学中,需要教师充分发掘教材中蕴涵的创新教育因素,找准切入点、结合点,采用一系列创造性教学方法,有计划地把创新教育渗透到每节课的教学过程中去,使学生的创新潜能得以充分发挥。最近,我在教学“圆的认识”这节课时,大胆尝试,激发。

谈小学数学形成概念教学

小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面本人就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法。