要进行创造性的教学和研究

要谈改进马克思主义理论教学的问题,必须从我们研究生院的实际出发。作为我院教学对象的研究生,和大专院校的学生不同。他们大都学过大学里的四门政治理论课,多数还读过有关的经典著作,具有相当的理论基础。从我院的培养目标来讲,又与培养自然科学的研究生不同。我们所要培养的,

创造性地教·创造性地学

1966年废除高考制度是我国在教育事业上的大倒退,而1977年邓小平恢复高考制度,是人心所向,拨乱反正的重大措施,广大考生莫不拍手称快。他们振作精神,来参加高考,多数考生取得了可喜的成绩,跨进高等学府。 但尔后出现了追求升学率的时潮。仅就高中说,学校把课程分为必修课、选修课和活动课,对必修课抓得特别紧,对选修课和活动课几乎是听之任之。所谓必修课也就是应试课,公开组织和督促师生实行“注入式”的教与学。一般称之为“强化性”教学方法。 强化的结果虽有许多学生进了大专院校,但出现了高分低能的现象。因为他们在学习时没有发挥创造性,没有得到整体素质的培养,在德、智、体、美诸方面仅应试知识一枝独秀。 教育部门经过调查研究,提出“要素质教育,不要应试教育”

教师个性与个性化教学

在当前个性教育思想探讨中，有种值得注意的倾向：有人只注意尊重学习者的个性，而忽视了教育活动中的另一个有主体的个性的教师，忽视了个性需要个性来培养的教育原则。笔者认为，教师的个性同样应受到尊重。这种个性主要通过教学并在教学过程中充分体现出来。研究和提倡...

教学艺术的特点与功能

教学是否是一门艺术,古今中外无论是教育理论家,还是教育实践工作者,都给予了肯定的回答。教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性与艺术性的统一。教学艺术这一概念已获得人们的普遍承认和接受。

美术教学中的美学

美术教学中的●美●育●魏雪芹儿童时期是智力发展的重要时期，而绘画则与智力有着密切关系，绘画创作可以促进儿童智力的发展。事实也证明，喜欢美术的孩子，其他学科成绩往往也很好。“艺术来源于生活”，美术教学中，首先应启发孩子们认识生活，启发他们去发现美、创造...

英语课教学艺术片想

英语课教学艺术片想董爱华一教无定法，但教有多术。英语教学同样如此。教师在精通教材的基础上，可根据不同的教材内容或形式，选用灵活多变的教学方法，把教材讲活、讲透。如果教师只是一味地照本宣科，学生就会越学越厌倦，课堂上就会出现打哈欠、走神、看课外书等现象...

试论语文教学中教师的创造性

语文教学需要教师发挥创造性是因为语文教师在教学中所处的位置和语文课的特殊性决定的。首先，语文教师在教学中，处于教材和学生的中介位置。教材必须通过他们的理解、设计转化为由浅入深、由知识到能力的科学的教学载体，通过他们的体味、加工转化为易于为学生接受的、...

昆剧艺术革新成功的典范

在研究计镇华的表演艺术中,我们应首先确立计镇华的表演艺术在昆剧革新中的主体价值。计镇华在艺术上的成功,使我们省却了许多关于昆剧艺术改革的争论,计镇华是成功的典范。他在昆剧老生艺术的唱、做、人物塑造上无不贯串着艺术的革新精神。在戏曲界,人们称其为昆坛第一老生。 作为古老的表演艺术的昆剧,在表演上已达到最高的水平,规范性特别强,唱有规范的工尺曲谱。

美丽的月亮船——记天津开发区国际学校青年教师崔敏

遵循小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育指导方针,国家教委组织专家编写了一套“新世纪”教材.他们没有编发配套的教学参考与训练用书,让任课教师“八仙过海,各显神通”.1995年11月中旬,教材编写组部分专家到天津开发区国际学校,在认真考察了科任教师备课及课堂教学后,对一位年轻教师做了这样的评价:她通过艰辛的努力与不懈的追求,在出色的、创造性的教学过程中,不仅充分体现了实验教材的教学原则,注重对学生能力的培养,而且对教材有所突破,比教材编写的意图深入了一层……专家们临走前,要去她耗费大量心血自行编写、打印的厚厚一摞学生作业和课内外练习,作为编写正式配套训练教材之依据.这个受到专家盛赞的教育工作者,就是天津辅导员岗位成才九项全能竞赛一等奖获得者,塘沽区“青年之星”兼十佳青年教师,天津开发区国际学校二年级班主任、语文教师崔敏.“业余教研室”崔敏的父亲一向支持女儿的事业,他看出来了。

一位人民教师的无悔人生——追记原安阳市政协委员、市五中高级教师张廷娴

一位人民教师的无悔人生——追记原安阳市政协委员、市五中高级教师张廷娴这里记述的是一名为教育事业献出了青春和生命的教师。她叫张廷娴，生前任教于安阳市第五中学，从１９６８年参加工作起，她就一直默默耕耘在教育第一线，在生命的最后一刻，她还深深牵挂着她钟爱的...