团队断裂带对团队创新绩效的影响——双元领导的调节作用和创造性综合的中介作用

团队断裂带影响团队创新绩效的关系机理有待进一步厘清.基于“I-P-O”的理论逻辑,引入双元领导和创造性综合两个变量,建构了团队断裂带影响团队创新绩效的理论模型.以171个工作团队为样本,收集团队领导和成员的配对数据进行实证研究.结果表明:创造性综合在社会分类断裂带与团队创新绩效之间起部分中介作用,在信息认知断裂带与团队创新绩效之间起完全中介作用;双元领导能够弱化社会分类断裂带对团队创新绩效和创造性综合的负向影响,强化信息认知断裂带对团队创新绩效和创造性综合的正向影响.研究深化了团队断裂带与团队创新绩效关系机理的认识,为企业异质性团队管理提供了有益的启示.

演化经济学:现代流派与创造性综合

“新奇”是划分演化与非演化经济学的基本标准 ,它否定了所谓“新古典演化经济学”的提法。按照这个标准 ,现代演化经济学的主要流派是由老制度学派、“新熊彼特”学派、奥地利学派和“调节”学派所构成。本文认为 ,现代演化经济学的四大流派所承继的传统近二十年来已发生了很大的嬗变 ,共同的东西越来越多 ,这就为我们的创造性综合提供了难得的机会 ;而目前的这四大流派基本上仍是相对独立地发展着 ,它们在不同程度上存在着片面性 ,如果能在新的框架下相互杂交 ,这将有可能在理论上产生重大的创新。

金融制度的差异与演进解释理论：比较、引申与创造性综合——来自社会经济动力学的分析视角

迄今为止，关于金融制度差异与演进的较成熟的理论包括金融发展的“结构”理论和金融发展的“利益集团”理论。前者强调法律渊源、法律传统是金融制度差异的核心影响因素；后者洞察了金融制度的内生性质、利益集团的组织能力对金融制度差异与演进的重要作用。本文通过对两种理论的比较与引申，旨在创造性综合出一种金融制度差异或变迁的社会经济动力学理论，以期能够对金融发展问题的深入研究有所启示。

综合创造性实验在天然药物化学教学中的探索和应用

天然药物化学是药学专业的必修课、专业课,是一门综合性广、实践性强的学科,根据其课程特点,设计综合创造性实验,在理论教学中结合使用PBL、实例、互动式及多媒体等多种教学方法,在实验教学中加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养,二者配合,以最大程度利用有限的教学时间,激发学生学习兴趣,探索创新型人才培养模式,提高我国药学人才的国际竞争力。

试论创造理想客体的思维综合

所谓创造理想客体的综合,就是人们根据主体的需要,通过对有关因素的“自由组合”,创造出现存世界并不现实存在,甚至也不会自然产生的观念客体的思维方法。如遗传工程学家提出把豆科植物所具有的固氮基因转移到其它非固氮植物中。

家校合作视域下小学家庭劳动综合实践活动研究

家校合作是在现代教育理念的指导下,家庭、学校等方面的教育资源、教育力量共同协调,对教育对象实施教育,以使教育效果实现最大化的教育模式。家校合作想要落到实处,家庭劳动综合实践活动是家校合作的有效形式。本研究从家校合作的视角,对小学生参与家庭劳动综合实践活动的情况开展调查,发现大部分学校和家庭能够意识到开展家庭劳动综合实践活动的重要性,但存在以下问题:部分家长对家庭劳动综合实践活动认识不足;学校和家长配合度不够;创造性家庭劳动综合实践活动开展不多。并提出相应的措施:转变家长教育观念,发挥家庭的育人作用;发挥学校的主导作用,共建家校共育体系;充分利用家庭资源,丰富劳动综合实践活动,以帮助小学生树立正确的劳动价值观,养成吃苦耐劳的好习惯,促进他们的德、智、体、美、劳的全面发展。

谈编辑的创造性劳动

一张报纸的出版离不开记者和编辑的辛勤劳动。编辑、记者在报纸的整个出版系统中只是分工不同。说记者是一线人员,也只是相对于采和编的过程而言,其实记者和编辑的劳动方式不同,记者采写是现场直接接触采访对象,需要进入“动”的状态,稿件是记者跑出来的;编辑直接面对的是稿件,需要进入“静”的劳动状态,其“作品”是谋划出来的。尽管编采只是分工不同,人们也常强调编辑的重要性,甚至还有以国外许多报纸编辑部编辑的组织权、指挥权佐证,但在新闻实践中,重采轻编、许多人不愿做编辑工作的问题还是普遍存在,仍旧是没有治愈的“痼疾”。其中的一个原因在于读者乃至新闻界中,忽视编辑这道中间程序的劳动,而只将结果做为评判标准。从职称评定、好新闻评选及强调见报作品就可得到印证。虽然,编辑队伍水平参差不齐。

用连杆机构分类法进行机械装置的创新综合

通过对机械装置方案综合的一种新方法─—连杆机构分类法的若干原理及方法的探索和研究，分析并导出了具有常用自由度特征的机械装置的连杆机构容异构体，并用设计实例进行了这类装置的创意设计和结构型式综合。连杆机构分类法，容许异物体。

综合材料教学实践探微

文化视野的开阔和各门学科间日益趋向交融互补的趋势，使原来相对独立的艺术形态和种类形式的创作观念和表现样式发生了历史性的深刻变化，呈现出更加多样的面貌。艺术发展的多样化趋势，向美术教育的传统思维方式提出了挑战，过去单学科、单层次的教育模式及教学内容，难以适应今天艺术多元发展的要求。

金融制度差异与演进解释理论的新探索:金融发展的社会经济动力学

迄今为止,关于金融制度差异与演进的较成熟的理论包括金融发展的“结构”理论和金融发展的“利益集团”理论。前者强调法律渊源、法律传统是金融制度差异的核心影响因素;后者洞察了金融制度的内生性质、利益集团的组织能力对金融制度差异与演进的重要作用。本文通过对两种理论的比较与引申,旨在创造性综合出一种金融制度差异或变迁的社会经济动力学理论,以期能够对金融发展问题的深入研究有所启示。

大学物理教学中引入物理学史的研究

当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈．这一切对人才的综合素质提出了更高更新的要求，日渐成为我国教育工作者面临的新课题．而对这样一个社会各个方面更新的时代，大学对人才的培养更多地要着眼于具有创造性综合能力素质上．正如诺贝尔物理学奖获得者劳厄（M．v．Laue）所说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力．教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西．”

怀特海CSL理论对英美文学教学的启示

怀特海主义的创造性综合教育理论的本质内涵是在好奇心的旅程上,在问题的共同体中,在发现的历险和概括的洞见中解决问题和培育学生。其核心概念对英语专业英美文学教学有着重要的启发。在这教育理论基础上,教师和学生怀着好奇和问题意识共同进行历险的发现之旅,以培养学生面向未来的探索精神、批判意识和思辨能力。而在具体课堂教学中,教师要重视方法论的策略,重视文学教学中阅读、思考和写作的过程教育一体化,以真正实现文学的内在功用并诠释大学的理念与责任。

控制论探源

在控制论的科学源流中 ,自动化是基本的推动力量 ,理论上的启示主要来自生物学 ,技术奠基于微电流工程 ,科学方法论为人们提供了正确的指导 .维纳综合诸方面成果 。

浅析高职平面设计教育如何适应市场需求

随着科技资讯的快速发展,广告传媒的竞争也日益激烈,它不仅是媒体之间的竞争,更是设计人才的竞争,在这种形势下,市场对平面设计人才的要求也越来越高,呈现多元化趋势,既要具备扎实的专业能力,也要拥有较好的综合素养。因此,高职平面设计教育只有顺应市场的要求,才能培养出优秀的设计人才。本文着眼于高职平面设计人才的培养模式,从学生的职业精神、综合素质、创新思维能力以及实践能力等方面提出高职平面设计教育应适合市场需求。

边界 向度 位置——王开林散文的几个侧面

散文的边界 进入90年代,散文的写作开始分化,一方面,松懈的创作者,继续沉溺于消费性的散文制作;另一方面,一批60年代前后出生的年轻的文体实验者不约而同地涉足散文领地。他们发现“散文从本质上可以跨越种种类型的界线,它不具有小说、诗歌或剧作的特定要求,它既可以恣肆汪洋地从它们之中汲取某种成份,又可以是它们种种要素的创造性综合。在今天,文学形式的探索几乎穷尽了,它的本质上的可能性,按博尔赫斯的说法是,文学早已被写尽了。‘原创性’几乎从每一个探索的方面消失了。然而,似乎散文蓄藏着某种可能,因为它被别的文学样式抽取汁髓时,它仍未从根本上放弃自己。它饱含着重建自身的欲望,又有着逾越别的文体类型的冲击力。它完全可能,也可以在其它文体类型的边缘上找到自己的版图和王国。”或许,诸种文体中,只有散文能够以如此开放的、民主的、阔大的胸怀接纳许多不和谐的声音,精英和大众、前卫和传统、古典和时尚、雅致和粗陋一齐在散文的田野里生根、发芽、开花、结果。

写作教学改革之英文说明文写长、写好的“规矩”与“方圆”——以几个说明文题目为例并兼评“写长法”

自从2000年王初明等人提出在英语写作课堂上采用“写长法”已经有十几个年头了。围绕该法至今各种研究仍然很多。但对于究竟如何才能教授学生写长作文的问题都莫衷一是,更谈不上如何催生写出好作文。以说明文为例,如何能够教授学习者写出结构清晰,内容深入的好文章仍然是个谜。本文以说明文的几个题目为例探讨如何分析写作任务、在综合运用段落发展方式的“规矩”中,创新出“方圆”。

创设小托班美工区的“玄机”

要创设一个自由开放的美术区,给孩子提供多样化活动的选择,就需要教师精心设计。从三维空间的布置,到二维墙面的创设,再到操作材料的准备,利用环境隐性地建立活动规则,需要教师开动脑筋想办法。美术教育是幼儿园艺术教育领域的重要组成部分。在开放的美术区里,孩子可以根据自己的兴趣自由选择绘画、造型探索、想象制作等多样化的美术活动,获得创造性综合运用材料的机会,尝试色彩、线条、立体造型等个性化的艺术表现方式。

物理教学中培养学生思维品质的策略

思维是智力活动的核心部分,人与人之间的思维存在一定的差异,但是人们的思维品质是可以逐渐培养的。物理教学中,培养学生的物理思维能力是教学的重要部分,下面从以下几个方面谈如何培养学生的思维品质。一、培养学生思维的广阔性思维的广阔性是指人们思维的开放程度,可以全面详细的分析问题,可以从不同的角度分析问题并解决问题。对于中学生而言,对物理知识的思考比较片面,不会从多个角度去分析问题,解决问题时一般采用比较常用的解题方式。