创造性问题解决模式在法科教学中的运用

法律教育飞速发展所伴随的教学质量下滑等问题引起了法律本科教育存废之争,在全面改革启动之前,以教学方法提升法律教育质量不失为一条可行途径。基于当代学习理论在法律教学中的应用,创造性问题解决方法可以全面提升案例教学法等法科教学传统手段的效果。

美国中小学“创造性问题解决”教学模式的实施及其启示——以弗吉尼亚州为例

提高学生创造力一直是美国教育界关注的一个热点问题。美国学者很早就开始了学生创造力培养的研究。而创造性问题解决模式是一种有效的培养学生创造力的教学模式。近年来,美国中小学教师结合各学科课程有效地应用了这一模式。其实施过程包括认识挑战、产生想法、准备问题的行动计划和制定具体的问题解决方案四个部分。在美国中小学使用该模式的过程中,呈现出重视培养学生的主体性、注重问题解决策略的训练以及与现实生活相联系等特点。

创造性思维在问题解决中的应用

问题解决是一种十分复杂的活动,创造性思维在问题解决过程中起着举足轻重的作用。在课堂教学中,如何把创造性思维应用到问题解决过程之中是个值得研究的问题。首先,教师要培养学生的问题意识,让学生主动去发现问题,然后再阐述如何创造性解决问题。

创造性问题解决模式结合篮球教学应用研究

问题解决过程是一种能力和智慧生成的过程。在篮球比赛情境中,存在着许多多变的进攻防守、身体心理等问题,运动参与者需要为每一秒的变化找出合适且有效的应变措施。在篮球运动中,球员所面对是瞬息万变的比赛情境,加上球场上节奏的快慢变化,不单只是在攻守策略上的改变,更需要去分析思考各种问题情境的解决方法,以判断并选择最独特并可行的战术与策略来解决运动中的问题情境。该研究旨在探讨创造性问题解决模式应用于篮球教学,对学生在篮球问题解决能力上的影响,旨在我国校园篮球课程教学创新改革提供经验、模式。

论学生创造能力的培养

分析了培养学生创造能力的重要性,指出传统教学模式存在的弊端,论述了培养学生创造能力的方法,介绍了一种创造教育教学模式——创造性问题解决教学模式。