结合课文培养创造性思维

创造性思维能力的高低,是决定一个人对社会贡献大小的关键因素.小学生思维活跃,常有不囿于常理的思维光芒闪现.教师在小学语文教学中应注重发展学生的这种思维,加强对学生创造性思维能力的训练,善于创设问题,磨砺学生思维的锋芒,增长学生的才干.下面结合本人的教学实践,谈谈对学生进行创造性思维训练的体会.

伏安法实验电路设计的两个问题

电路设计具有培养和检查创造性思维能力、分析综合能力以及实验能力等多方面的能力的特点，因此成为各级各类考试命题的热点．现就伏安法实验电路设计中测量电路和供电电路的选择问题作一浅析．

中学物理实验数据的分析和处理方法

中学物理实验数据的分析和处理方法江陵县教研室邓辉茂（４３４１１０）分析和处理实验数据是学校实验中的一个重要步骤，也是一项很重要的实验技能，可以说在前面的步骤中主要是动手，这一步主要是动脑。要从实验现象中抽象分析得出结论，必须采取正确的分析处理数据的方...

基于TRIZ理论和功能分析的产品创新设计

阐述了产品功能分析法、TRIZ理论的最终理想解和物场分析方法,建立了基于TRIZ理论和功能分析的产品创新设计流程。该流程将产品的创新设计分为产品功能分析、抽象理想解,构建系统物场模型和解决问题功能模型几个阶段,指导设计人员从产品的功能出发,快速实现产品的创新设计。并以液压缸往复密封为例,说明该流程的有效性。

一道高考试题蕴含的思想方法

2013年全国高考江苏卷第3题,以破缺的圆环-带电圆环为问题情景,打破了常规的命题情景——点电荷模型和对称性模型.该题可考查学生等效建模思想、微元思想、叠加等思想以及灵活运用定性分析法、数学方法、排除法、类比法等方法的能力.该题确是一道考查学生能力的好题,更是一个教学的好素材,对培养和发展学生的发散思维和创造性思维有着较大的裨益.本文就该题提出5种解法,以体悟它的教学价值.

浅谈构造法在解三角题中的应用

构造法是一种富有创造性的数学思想方法。运用构造法解决问题,关键在于构造什么和怎么构造。用构造法解三角题,同解决三角问题的常规方法比较,具有思路清晰,结构巧妙,过程简捷等特点,对培养学生多元化思维和创新精神,丰富学生的想象力,提高学生分析问题和解决问题的能力大有稗益。

政治教学的“师生互动法”

近几年高考政治命题以时政热点材料来设计问题，以能力立意，考查学生对相关知识点的把握，考查学生分析问题、解决问题的能力。这就要求教师在课堂教学中积极采用有效的教学方法来引导学生独立思考，获取知识。在长期的教学实践中，我认为“师生互动法”是一种好的教学方法，师生充分互动，能够提高学生参与课堂教学的积极性、主动性，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的创造性思维能力和实践能力。

基于TRIZ理论的钻柱振动失效预警装置创新设计

针对井下钻柱受力和运动实测仪器的机构复杂、价格昂贵等问题,基于TRIZ创新理论,对钻柱振动失效预警装置的结构进行矛盾分析,应用TRIZ理论的矛盾矩阵与发明原理,具体对执行机构、阀杆进行了创新设计,该创新方案结构简单可靠,具有良好的应用价值。

数学模型方法的教育价值浅议

数学模型方法不仅是处理数学理论问题的一种经典方法，而且有着极其重要的方法论意义．本文将对其教育价值做一点探讨，以期引起大家的共鸣．一、什么是数学模型方法数学模型方法（ＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＭｏｄｅｌｉｎｇＭｅｔｈｏｄ）简称ＭＭ方法，就是通过建立和研...