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略谈职中学生语文学习兴趣的培养
被引量:
3
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作者
高振太
《科教文汇》
2007年第05S期39-39,共1页
职业教育担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,探讨学生的学习兴趣的培养,教学质量的提高,对学生的语文能力很有帮助。为此笔者提出:创造教学情景,活跃课堂气氛;讲究授课艺术,培养学习兴趣;结合专业特点,激发学习兴趣。
关键词
兴趣培养
创造教学情景
讲究授课艺术
下载PDF
职称材料
阶段性情景教学法的应用
2
作者
崔力
《安徽教育论坛》
2001年第3期55-56,共2页
关键词
小学
英语
教学
阶段性
情景
教学
法
直观
情景
教学
模拟
情景
教学
创造
情景
教学
原文传递
题名
略谈职中学生语文学习兴趣的培养
被引量:
3
1
作者
高振太
机构
甘肃省庄浪县职教中心
出处
《科教文汇》
2007年第05S期39-39,共1页
文摘
职业教育担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,探讨学生的学习兴趣的培养,教学质量的提高,对学生的语文能力很有帮助。为此笔者提出:创造教学情景,活跃课堂气氛;讲究授课艺术,培养学习兴趣;结合专业特点,激发学习兴趣。
关键词
兴趣培养
创造教学情景
讲究授课艺术
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
阶段性情景教学法的应用
2
作者
崔力
机构
铜陵市杨家山小学
出处
《安徽教育论坛》
2001年第3期55-56,共2页
关键词
小学
英语
教学
阶段性
情景
教学
法
直观
情景
教学
模拟
情景
教学
创造
情景
教学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
略谈职中学生语文学习兴趣的培养
高振太
《科教文汇》
2007
3
下载PDF
职称材料
2
阶段性情景教学法的应用
崔力
《安徽教育论坛》
2001
0
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