分组创造教学法在健美操教学中的实验研究

通过实验调查,普通高校健美操教学采用分组创造教学法能活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,培养学生创新意识、自学能力和交流协作的团队合作精神,提高了教学效果。

创造教学法在武术教学中的运用研究

在教学中就如何提高学生素质 ,培养创新能力进行了一些探讨。实践证明 ,运用创造教学法教学有利于激发大学生的创造兴趣 ;能够提高学生创编武术套路的能力 ;

利用创造教学法培养高素质人才

创造教学法能培养学生学习数学的浓厚兴趣,能促进学生自主探索和自我创新。创造教学法在数学理论教学,解题解题教学,培养学生整体直觉,归纳直觉和几何直觉等方面起着独到的作用。

创造教学法在健美操教学中的运用研究

根据创造教学法的概念、特点和作用 ,阐明了在健美操教学中运用创造教学法的必要性和可行性。提出了在健美操教学中 ,教师应使学生掌握健美操的运动规律及其发展规律 ,充分运用自己所学的知识和已掌握的技术技能 ,去创编适合自身锻炼需要和社会发展需要的健美操的教学思路 ;提出了在健美操教学中 ,培养学生创造力的方法和应注意的有关问题 ,旨在使健美操运动能成为学生今后终身从事体育锻炼的有效手段。

如何培养创造力?——肌理构成创造教学法的探索与实践

创新教育是培养创造力的教育。本文提出以全新的教学观念、手段与方法去设计《肌理构成》课程,倡导启发式、引导式及讨论式教学法,营造创造环境,通过改革评分法达到重过程轻结果,力图把创造教学的理念转变为现实的教学实践活动。

创造性教学法在职校机械教学中的应用

机械教学是培养机械专业人才的关键载体。当今时代的快速发展,对职校机械教学也提出了更高的要求。为了更好地满足新时期的要求,广大教师必须要紧跟时代步伐,推陈出新,采取更加新颖的教学方法来授课,力求构建品质课堂,助推学生成长、成才。

中职机械教学中创造性教学法的运用分析

在中职机械教学中运用创造性教学法,对于提高学生的学习兴趣、创新能力和综合素质具有重要作用。本文对创造性教学法在中职机械教学中的具体应用措施进行了分析,包括创设问题情境、实施探究式教学、运用现代教育技术和鼓励创新思维等。通过这些措施,有助于培养学生的创新意识和实践能力,提高机械教学的质量和效果。

论创造性案例教学法的实质、特点及其教育价值

创造性案例教学是以“主体教育论”为理论指导，以培养学生的创造素质和实践能力为主要目标，以案例为主要教学资料，以师生互动为主要教学形式，以理论知识与实践结合、课堂讨论与课外活动结合为教学特点的创新型教学模式和教学方法。其教学活动具有灵活性、多样性、敏捷性、独创性、互动性和开放性等特点。应用于教学实践，可全面提高学生的创造素质和教学质量，实现教学相长。

创造思维教学法在思想政治课教学中的应用

创造性思维是智力结构的核心,创造性思维的培养已经成为世界教育改革的重要指向。政治课教学要培养具有创新意识的人才,就必须采用创造思维教学法。本文就政治课教学中创造思维培养的方法以及在运用创造思维教学法中教师应注意的问题提出了一点儿看法,希望对提高思想政治课教学的质量,激发学生的学习兴趣有所帮助。

创造性教学法在高职院校《机械制图》课程教学中的应用

本文就高职院校的《机械制图》这门技术基础课特点,运用一份合理性的教案、"阶段式"及"多样化"的教学方法和手段,将教与学有机地、紧密地结合起来,将传授知识与提高能力统一起来,走出创造性教学的一条新路。

创造性教学法在中职机械专业教学中的应用研究

近年来,国家重工业的迅速发展,对机械行业的运行质量、效率提出更高的要求。行业为满足社会发展需求,不断对技术、人才、设备等进行整合,保证社会体系的正常运行。基于此,文章以中职院校机械专业教育为出发点,对创造性教学特性进行论述,指出当前教学中存在的执教人员思想认知程度不足、创造性教学法应用力度不足等问题,并对创造性教学法在中职机械专业教学中的应用策略进行研究。

创造性教学法在机械专业教学中的应用

随着科学技术的不断发展,社会对机械专业人才的需求和要求越来越高,在此背景下,就需要加强机械专业教育,为社会培养更多优秀的机械专业人才。机械专业具有较强的实践性、技术性、创新性,仅仅采用传统的教学方法难以有效培养学生思维的综合能力及综素质,这就需要教师加强对教学的创新与改革,比如创造性教学法就是有效的创新改革途径。本文就创造性教学法在机械专业教学中的应用进行详细分析。

创造性问题解决教学法在人力资源管理教学中的应用

本文从分析创造性问题解决教学法的内涵和特点出发,从教学目标、教师的角色、教学活动、教学范围和学习评价等方面比较了创造性问题解决教学法与传统教学法的差异,针对创造性问题解决教学法的了解问题、激发点子、行动计划三个部分探讨了教学设计要点,并按此要求设计了本科工商管理专业的人力资源管理课程的教学活动计划概要。

创造性教学法在中职机械专业教学中的应用研究

近年来,国家重工业的迅速发展,对机械行业的运行质量、效率提出更高的要求。行业为满足社会发展需求,不断对技术、人才、设备等进行整合,保证社会体系的正常运行。基于此,文章以中职院校机械专业教育为出发点,对创造性教学特性进行论述,指出当前教学中存在的执教人员思想认知程度不足、创造性教学法应用力度不足等问题,并对创造性教学法在中职机械专业教学中的应用策略进行研究。

国外职业教育创造性教学法的分类及实施

创造性教学是指运用各种有效方法全面培养学生的创造素质的教学。创造性教学法有许多种,在国外较为流行和具有影响力的是脑力激荡法、六W检查法、类似法。在职业教育教学中,运用创造性教学法,可使教学对象所获得的创造性知识、能力和个性品质直接转化为生产力,产生经济效益。文章研究探索了适应职业教育发展的创造性教学法的分类及其在职业教育教学中的应用。

创造思考教学法在网球教学中的应用

网球是大多青少年喜爱的体育运动,但由于网球的学习难度较大,受到传统教学思想的制约,目前,我国网球课程基本沿用传统的教学体系,教学形式及教学方法单一,不能充分发挥学生的积极性和主动性。丛课程设置与课程安排情况来看,大多局限在网球实践课的学习上,却忽略了帮助学生建立系统网球知识与技能体系,缺乏相应的措施,导致很多学生很难掌握网球技术。采用文献分析法,透过相关文献的搜集与分析,将创造思考教学法的主要意涵、教学策略与原则融入于网球教学中。

创造性教学法在机械专业教学中的应用

教师在进行教学的过程中,应该结合教学实际情况开展创造性教学法,利用创造性教学法就能够充分地激发学生的学习兴趣,并且提高学生学习效率,创造性教学法的重点在于其创造性,通过创造性教学法能够开设更多的教学情景,通过这些教学情景能够激发学生的学习积极性,并且还能够促使学生主动地对知识进行学习,而将创造性教学法和机械专业教学相结合,就能够使机械专业的教学有效性得到充分地提升,而本文也主要围绕创造性教学法在机械专业教学中的应用进行研究和探讨。

再创造教学法在数学教学中的运用

弗赖登塔尔认为数学教学方法的核心是学生的“再创造”。也就是说教师不必将各种规则，定律灌输给学生，而是应该创造合适的条件，提供很多具体的例子，让学生在实践活动过程中，自己“再创造”出各种运算法则，或是发现有关的规律。

《画法几何及机械制图》课创造性教学法的探索与尝试

针对《画法几何及机械制图》课程的现状和面临的形势,指出其教学设计的宗旨应该是更科学地提炼课程的精髓。充分运用现代教学手段与传统授课方法相结合,注重创新思维培养,不断改进考试内容和手段,充分培养学生的兴趣和动手能力,是创造性教学法的手段。走出创造性教学的一条新路,使现代各种人才具备空间思维能力的基本素质。