中学数学教学法教改初探──求实高效·求趣讲活·求新创造

中学数学教学法的主要任务是教给人们如何搞好数学教学。但其本身也有一个如何教的问题。本文总结了作者多年教学法教改的经验，提出了“求实·高效”“求趣·讲话”“求新·创造”的教改思路，并指出这既是教改的手段，又是教改的目的。

素质教育舞蹈课中学生“五项能力”的培养

素质教育舞蹈课打破了传统的舞蹈教育模式,创建了真正"面向全体学生"的新型舞蹈课程体系,培养了学生多方面的能力。其中,对学生观察模仿、即兴表现、交流合作、创造求新以及综合融化这五项能力上的培养和提高最为突出,具有不可替代的作用。

加强求异思维训练 培养学生作文创新能力

在作文教学中如何进行求异思维训练,如何打破原有的陈旧作文教学模式,进行创新,是摆在我们广大语文教师面前的一项重要任务。如:反向思维、多向思维、多角度立意、多角度构思等内容,是我们对学生进行求异思维训练的重要方法。也是提高写作水平的有效途径。

流浪艺人部落──圆明园“艺术家村”侧记

流浪艺人部落──圆明园“艺术家村”侧记佛光“圆明园有个艺术家村”。这作为一个新闻题材被各种传播媒介纷纷报道已经有近一年的时间。于是圆明园开始有新的意义，诸如：中国的苏河区，中国的格林威治村，中国的拉丁村……等等。无论说它是偶然还是必然，反正，艺术家村是有了，各种报道、议论、评价有了。并且暂时还没有象前苏联斯大林时代那样用推土机将莫斯科郊外的艺术家村推掉的迹象。在圆明园附近租房进行创作和生活的艺术家在８０年代初就有了。当时只是零零星星。他们租的房子大多在圆明园里面。因为比较安静，而且房租也低。不过他们在那里的居住都是暂时的，没有形成大的规模。而这些艺术家后来大多移居国外，留下来的也都搬出了圆明国。８０年代末，随着中国旅游业的发展，圆明园的围墙也越来越大，越来越严。居住在圆明园也不再安静，生活也不方便。从１９９１年开始，一些从事绘画、诗歌、摇滚乐甚至戏剧、影视创作的青年艺术家在圆明园西南角发现了福缘门村这块地盘，他们开始聚集，艺术家村就这样形成了。外界也叫开了，陆陆续续来过这里居住的“艺术家”已有上百位，而长期居住的目前也保持着１０多位。对于圆明园艺术家村的关注，有很多种类。最敏感的首先是圈里的人。

谈高职语文教师如何在阅读认知理论下介入阅读教学

阅读教学在语文教学中处于十分重要的位置,学生的阅读并不是被动的吸收,而是积极主动的"构造"过程。认识到这一点,就能够充分认识教师在阅读教学中扮演的角色,即作为学生阅读思维介入的引导者,在学生积极主动的阅读"构造过程"中的体现教师思维的价值。

论社会分工下设计的职业化

随着社会分工的越来越详细,人们越来越关注身边的事物,并提出更高的要求。应运而生了一批职业化的设计人员,其设计都是为了满足人的特定目的。本文分析了在当今社会分工下的设计,构建了设计职业化的框架,并提出了培养设计职业化能力的具体措施。