论数字家与艺术家在创造活动中的同一性

论数字家与艺术家在创造活动中的同一性陈桂正，朱梧数学是一门科学，但将数学视为一门艺术，甚至把数学家称之为艺术家，目前还不可能为大多数人所认识和理解。然而，当代美国数学家Ａ·波莱尔却于８０年代初的一次题为《数学－艺术与科学》的讲演中指出：“一方面，数学...

创造活动课的课程设计与实施

创造活动课是一种新型活动课，在开发学生的创造力方面有很大优势，其设计和实施有着深厚的教育学和心理学理论基础。该课以吉尔福特关于创造力的理智理论为基本框架，结合现代心理学对创造力的研究观点设计、编写了一套小学《创造活动》教材。教材的运用突出学生的主体地位，通过有指导的发现学习培养学生的创造精神和实践能力。

逻辑思维、创造性思维与创造活动

在思维的发展史中,逻辑思维与形象思维的创造性思维经常相互配合,共同作用于创造活动,促进了创造成果的产生。因此,逻辑思维在创造性思维和创造活动中具有重要作用。人们应发挥好逻辑思维和创造性思维在创造活动中的作用,以避免其偏颇,更好地开展创造活动,更快地取得创造成果。

从接受美学看音乐的再创造活动

接受美学主要是一种文学理论和文学研究方法。本文从接受美学的角度，对音乐审美过程中的再创造活动———包括第二度创造和第三度创造。

且将云霓化春雨——谈声乐表演艺术中的再创造活动

说到“美的歌唱”，大部分人会认为它指的是“发声自然，声音宏亮，音色美妙清纯，有适当的共鸣和圆润的连贯音、巧妙的滑音、稳定的持续音，有规律的渐强、渐弱及装饰音，特重的起音法等”，其实，这仅仅是“美的歌唱”的艺术表现内涵之一，它只是歌唱艺术表现的基础。对于“美的歌唱”，不可忽略的是“完美表达作品的实质内容与情感，是旋律与歌词的神妙融合”。

科学创造活动中思维方式的变革:从简单到复杂

长期以来 ,简单性不仅是科学家评价理论的基本原则 ,也是他们从事科学研究活动的指导性原则。随着科学的发展 ,世界的复杂性逐渐显露出来 ,简单性思维原则在各个层次都受到了挑战。这些挑战可以归结为三个层次 :本体论层次、认识论层次、逻辑层次。因此 ,由简单思维向复杂思维转化势在必行。我们把复杂性思维看成是用有序原则、规律、确定性、明确的概念武装起来 ,在迷雾、不确定性、模糊性和不可判定性中进行探索的思维。

创造活动中的心理辅导

学生在创造活动中必然会出现一些心理冲突和情绪障碍,有效的心理辅导可以调节和消除不良情绪反应,为创造活动提供良好的智能条件。因此,加强创造活动中的心理疏导,从心理卫生的角度探讨学生创造个性的培养,应是创造教育中一个不可忽视的研究课题。文章分析了学生在创造动机、创造心境、创造思维、耐挫力训练和人际合作等方面常见的心理问题,并相应地提出了一些心理调适的建议与措施。

休闲对科学创造活动以及人才培养的影响及对策

休闲是一种新的社会文化经济现象 ,正逐渐引起人们的广泛关注。

探索科学创造活动的心理奥秘——读《科学创造心理学》

心理学家王极盛在科学创造心理学领域辛勤耕耘,开拓前进,终于向广大读者奉献出我国第一部科学创造心理学专著(该书已于1986年11月由科学出版社出版),为积极探索科学创造活动的心理奥秘,迈出了重要而有意义的一步。这部40万字的专著共十二章,分四部分:第1至第3章论述科技工作者的智力因素及其在科技创造中的作用;第4至第6章论述科技工作者的非智力因素及其在科技创造中的作用;第7。

实践——对象化的文化创造活动——析马克思“实践观”的文化意境

广义的“文化”概念内涵意趣深长,其定义目前约有200种左右.因此,我们很难择定其一为万无一失的界说.但“文化意境”涵纳的自然“与社会的人化”、“人类活动与生活的文明化”,却是人们普遍认可的内容.马克思正是在这种意义上展开其理论路向的.马克思指出:“环境的改变和人的活动的一致,只能被看作是并合理地理解为革命的实践”.此处,“环境的改变”也即人“通过实践创造对象世界,改造无机界”.“创造”的韵致标示了它并非一般的物质生活活动,而是文化创造活动——“使环境人化”的活动.“人的活动”体现着人的文明发展,也即人不断地“向文而化”,使自身不断地脱却原始性和野蛮性而向越来越高级的人性水平发展.二者的一致性表征着人的价值,而“革命的实践”又是该价值的命脉所系.由此可见,“革命的实践”就是文化创造,或者说是在一定文化意义指导下的实践.离开了文化创造就不是人的社会实践,而是动物的活动了.正是在这个视界下,我们可将马克思“实践观”的文化内涵厘定为“创造和实现人的价值的对象化活动”.把“创造”同“人的价值”关联起来,这在实际上确定了人在实践中的主体地位,并为“文化”指示了一种“人为”而“为人”——亦即人的自我成全——的方向.

基于治理层次的内部审计——一种价值创造活动

一、导论。根据代理理论，所有者与经营者之间、经营者和下属管理人员之间、管理人员与一般员工之间存在着代理关系，为了防范因代理所产生的逆向选择和道德风险等问题，现代公司必然需要公司治理(所有者角度)和内部控制(经营者角度)。而公司治理把股东和其他利益相关者价值的最大化作为企业的主要目标，在现代公司治理结构存在这么多的受托经济管理责任的情况下，如何保证这些受托经济管理责任得到有效的履行，进而保证公司治理价值最大化最终目标的实现?一种有效的措施就是内部审计，通过内部审计来检查最终促使这些受托责任的有效履行。

企业营销价值创造活动优化研究——基于价值链会计导向视角

一、引言 在企业的日常经营管理活动中，营销活动对于一个企业的生产和长远发展至关重要。当前处于买方市场环境下，市场竞争日益激烈，企业要想获取成功，就必须以消费者为中心开展营销活动，从消费者的角度来进行营销策划和企业管理，提高企业管理水平，提升企业绩效，切实满足消费者日益多样化的需求，才能促使企业健康、持续的发展下去。

实践:阐释创造活动的必要视野

在“创造”一词成为社会最醒目字眼的时候,更有必要澄清关于创造的各种误解。创造活动不能简单地等同于“如何做”、“怎样做”,要将创造活动理解成是个人主体性的实践。由此可以从实践的视角进行分析与讨论,它是实践的一种特殊形式,但又不能等同于实践。

联合所有创造活动——浅析包豪斯的教育理念

自19世纪末开始许多设计师和理论家开始针对艺术与工业技术之间的对立与矛盾进行了多方面的探索,包豪斯就是在这种背景下建立起来的。其创始人格罗皮乌斯认为应该建立新型的、专门的设计学院,以培养工业社会所需要的设计人才。虽然"包豪斯"(Bauhaus)的含意是"房屋建造",但其设计教育内容涵盖了当时所有现代设计的领域,包括建筑、产品设计、服装设计、戏剧舞台设计、平面印刷设计、广告设计等等,可谓"联合所有创造活动"。其设计教育思想通过实践探索,确立了现代设计的基本观点和教育方向,并在理论和实践两个方面奠定了欧洲现代设计教育的体系原则,对今天的设计教育工作仍有重大意义。

陶行知以新闻出版事业为重点的创造活动(上)

陶行知不仅是近现代中国伟大的人民教育家,而且是中国现代史上著名的新闻出版家。他在毕生开展教育活动的同时,为了大声疾呼民主与自由,创办与主编报刊多达十几种,并在一些进步报刊上发表了大量的文章,同时积极编写大众教育教材,他在新闻出版领域的贡献在中国新闻出版史上留下了深深的足迹。认真研究与挖掘陶行知在新闻出版方面的思想与实践,可以极大地丰富对陶行知的研究,也可为当今中国新闻出版事业的发展提供历史借鉴。

创造活动的心理机制

以实证材料揭示创造活动的心理机制，是推动创造性思维研究走向深入的关键。近些年，前苏联学者在此方面仍在进行探讨，其中较有成绩的是心理学家Я·Ａ·巴诺马列夫等人进行的实验性研究。他们根据大量的实验材料，对创造活动的心理机制问题作了较为深入全面的探讨，他们提出的一些有价值的观点，无疑会促进我们更深入地开展关于创造性思维的研究。

浅谈初中音乐教学中的音乐创造活动

课改实施以来，普通音乐教育将鼓励创造作为一项教学目标来提出。在实际的教学中，很多教师都有意在课堂上安排一定的创造活动，力求激发学生的艺术创意思维，但同时也暴露出了一些困难和问题。本文就初中阶段开展音乐创造活动的目标、方法、存在的问题等，展开深入的分析，提出了相应的建议和对策。

从人类创造活动看“美的规律”

在《一八四四年经济学——哲学手稿》(以下简称《手稿》)中,马克思指出:“动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需要来进行塑造,而人则懂得按照任何物种的尺度来进行生产,并且随时随地都能用内在固有的尺度来衡量对象;所以,人也按照美的规律来塑造物体”。这就是几十年来西方和中国哲学家、关学家纷纭争执、迄无定论的“美的规律”。